“三教”理念下初中数学作业设计案例研究--以初一《相交线与平行线》章末作业为例.pdf

目录

摘要V

ABSTRACTVI

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1“双减”政策下作业质量提升的诉求1

1.1.2素养本位的作业驱动2

1.2研究问题3

1.3研究意义3

1.3.1育人价值（突出学生主体地位）3

1.3.2学科教学（优化教师作业设计）3

2概念界定及研究现状4

2.1核心概念界定4

2.1.1数学作业4

2.1.2“三教”教育理念4

2.1.3数学作业设计4

2.2国内外研究现状综述5

2.2.1国外研究现状5

2.2.2国内研究现状8

2.3已有研究对本研究的启示17

2.3.1内容上的启示17

2.3.2方法上的启示18

3研究设计21

3.1研究目标21

3.2研究内容21

3.3研究方法23

3.3.1文献研究法23

3.3.2问卷调查法23

3.3.3访谈法23

3.3.4内容分析法23

3.3.5案例研究法24

3.4研究对象24

3.5研究框架25

4初中数学作业设计的现状调查26

4.1学生问卷调查26

4.1.1调查目的26

4.1.2调查对象26

4.1.3调查问卷的编制26

4.1.4调查过程27

4.1.5调查结果分析29

4.2教师问卷调查35

4.2.1调查目的35

4.2.2调查对象35

4.2.3调查问卷的编制35

4.2.4调查过程35

4.2.5调查结果分析36

4.3教师访谈38

4.3.1访谈目的38

4.3.2访谈对象38

4.3.3访谈提纲的编制38

4.3.4访谈结果分析38

4.4教材习题的内容分析40

4.4.1分析目的40

4.4.2分析对象40

4.4.3分析框架41

4.4.4数据统计42

4.4.5结果分析42

4.5一线教师章末单元作业设计案例分析45

4.5.1案例研究目的45

4.5.2案例研究对象46

4.5.3章末作业设计案例46

4.5.4案例分析49

4.6初中数学作业设计的现状总结51

4.6.1初中学生的数学作业观51

4.6.2初中数学教师的数学作业设计观52

4.6.3其他关于作业的相关调查结果53

4.6.4作业指导框架的建构54

5初中数学作业设计研究55

5.1《相交线与平行线》章末数学作业设计55

5.1.1初次作业设计55

5.1.2最终作业题目56

5.2数学作业实施60

5.3实践结果分析61

5.3.1作业完成情况的基本统计分析61

5.3.2作业情况访谈结果分析71

6研究结论与反思74

6.1研究总结74

6.2研究不足75

6.3研究展望76

参考文献77

附录181

附件283

附录385

附录487

附录588

附录693