3雪地里的小画家(说课稿)-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

3雪地里的小画家(说课稿)-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册语文统编版《雪地里的小画家》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《雪地里的小画家》为载体，引导学生感受诗歌的韵律美，通过观察图片和朗读诗歌，激发学生对自然和生活的热爱。与学生已有的语文基础相结合，提高学生的朗读能力和对诗歌的理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和语言文字运用能力。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够感受诗歌的意境美，培养对自然和生活的热爱之情，提高审美鉴赏能力。同时，通过朗读和创作，锻炼学生的语言表达和文字运用能力，增强文化自信，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌内容，把握诗歌所描绘的雪地里小画家的场景，能够用自己的语言描述画面。

②正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点，

①培养学生对诗歌的感知力和理解力，能够体会诗歌中的意境和情感。

②引导学生在朗读中感受诗歌的韵律美，通过模仿和创作，提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。

③引导学生结合生活实际，发挥想象力，创作自己的诗歌作品，将所学知识迁移到实际应用中。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《雪地里的小画家》。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，用于寻找与诗歌内容相关的图片资源。

-教学手段：实物教具（如雪景模型、画笔等），用于辅助教学和激发学生兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示雪景图片，引导学生观察并描述雪的特点。

-提问：“你们知道雪地里可以有哪些有趣的事情发生吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一首关于雪地里的小画家的诗歌——《雪地里的小画家》。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和重音，引导学生理解诗歌大意。

-分句讲解诗歌内容，引导学生观察诗句中的画面，如“小画家把小手一拍，就印了个小手印”。

-通过图片展示，帮助学生理解“小手印”是指脚印。

-鼓励学生模仿诗歌中的动作，体验小画家的乐趣。

-分析诗歌中的意象，如“雪地上开出一朵花”，引导学生感受诗歌的意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与诗歌相关的图片，让学生根据图片内容创作诗句。

-分组讨论，每组选出一个代表，展示自己的创作。

-教师点评，鼓励学生的创意和想象力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

-提问：“你们喜欢这首诗歌吗？为什么？”

-总结：“诗歌是一种美好的表达方式，它能够让我们感受到生活的美好，让我们一起继续探索诗歌的魅力。”

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，用自己喜欢的方式，创作一首关于雪的诗歌。

-鼓励学生邀请家人一起参与创作，共同感受诗歌的魅力。

-下节课，将进行诗歌创作分享，希望大家积极参与。

知识点梳理

1.诗歌理解

-理解诗歌《雪地里的小画家》的内容，包括诗歌描绘的雪地场景和小画家的活动。

-识别诗歌中的意象，如“小手印”、“小画家”、“雪地上开出一朵花”等。

-体会诗歌的意境美，感受诗歌中的情感表达。

2.朗读技巧

-学习正确、流利、有感情地朗读诗歌的方法。

-注意诗歌的节奏和韵律，掌握停顿和重音的位置。

-通过朗读练习，提高语音语调和情感表达的能力。

3.诗歌创作

-学习诗歌的基本结构，包括诗句、韵律和意象的运用。

-培养学生的想象力，鼓励他们创作自己的诗歌作品。

-引导学生从生活中寻找灵感，创作与自然、生活相关的诗歌。

4.语言文字运用

-学习诗歌中的词汇和句式，如“小画家”、“小手印”等。

-培养学生的语言表达能力，提高他们对文字的运用能力。

-通过诗歌学习，增强学生的语言积累和表达能力。

5.审美鉴赏

-培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，学会欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感表达。

-引导学生从不同角度分析诗歌，提高他们的审美水平。

-通过诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣和审美能力。

6.文化传承

-了解诗歌作为传统文化的重要组成部分，感受诗歌所蕴含的文化内涵。

-培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-通过诗歌学习，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

7.情感教育

-通过诗歌学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的情感态度。

-培养学生的同情心、关爱他人和热爱生活的情感。

-通过诗歌教育，提高学生的道德素养和