《农村中小学劳动教育实践中的问题及对策》开题报告.docx

《农村中小学劳动教育实践中的问题及对策》

【课题研究的目的和意义】

1.“劳动教育”是以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展的教育活动，即以促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育活动。

2.劳动教育作为以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展的教育活动，有以下基本特征：劳动教育具有普通教育的特征；劳动教育具有价值教育的属性；劳动教育具有强烈的时代特征与社会属性。

3.加强劳动教育，是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求；加强劳动教育，是促进学生能力全面培养和提升的重要环节；加强劳动教育，是学生接受知识教育、培养审美认知能力的有效方式；加强劳动教育，是促进青少年健康健全人格培育和塑造的重要途经。

【研究内容】

1.进行新密市农村中小学生的劳动教育研究，了解农村中小学劳动教育的实施现状。

2.进行农村中小学劳动教育实践中存在的问题及原因的研究，提出解决对策。

3.进行学生养成良好劳动习惯的研究，让学生树立正确的劳动价值观。

【研究思路】

1.通过问卷调查，访谈等，了解农村中小学劳动教育现状，并对其进行分析。

2.分析调查的结果以及现状，找出当前农村中小学劳动教育实践中出现的问题。

3.通过对中小学劳动教育实践中出现的问题归因分析，探索相对应的策略和方法，使学生树立正确的劳动价值观。

4.主要研究方法

（1）文献法：根据课题研究需求，通过图书馆、网络等多方面渠道，搜集和课题研究相关的参考文献、资料等。通过文献资料的搜集梳理提炼，为研究提供理论基础，并对关于农村中小学劳动教育的内涵、意义及其实践的问题、对策等方面进行梳理，并将其整理归类，了解当前已有的研究领域和需要完善的领域。

（2）调查法：采取问卷调查的方法，通过问卷调查可以更真实地了解农村中小学校劳动教育实践的现状及问题。通过数据的形式将要分析的结果展现出来，更有说服力，更有研究性。

（3）访谈法：以新密市农村中小学学生、教师、家长作为调查对象，对农村中小学劳动教育发展现状、出现的问题以及影响原因等进行评估，并提出相关建议对策。

【研究的创新点】

1.形成正确的劳动价值观。随着时代的进步，要求学生全面发展。要通过劳动教育，让学生“爱劳动”，体会劳动创造美好生活，知道劳动不分贵贱，尊重普通劳动者。培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。让学生会劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，拥有正确的劳动价值观。

2.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。对劳动教育的高度重视，是切实深化教育教学改革、构建德智体美劳全面培养的教育体系中必不可少的一环，对促进我国教育事业健康发展将发挥积极作用。

【研究的应用价值】

1.符合时代要求。劳动最光荣，在新时代，劳动教育不仅仅限于体力劳动，而是被赋予丰富的内涵，这些让劳动教育在育人过程中更具有价值和意义。劳动教育作为中小学学生学习和生活不可缺少的重要因素，蕴含着丰富的教育价值。

2.形成正确的价值观。使学生形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动价值观。

3.提高学生的劳动素养。劳动教育是以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展的教育活动，可以促进学生形成良好的劳动习惯和良好劳动素养。

【研究的基础和条件】

1.1516年，英国人文主义学者托马斯·莫尔在《乌托邦》一文中首先提出了劳动在日常生活中的重要性，提出只有通过劳动才能够获得日常生活中的必需品。法国思想启蒙家卢梭认为人们接受劳动教育，掌握了大量的劳动技能之后，在参与劳动的过程中能够自食其力，并且可以培养各种劳动理念和思想品质，使自己获得思想上的自由。

2.马克思和恩格斯认为劳动教育应该与文化知识教育结合起来才能提高人们的综合素质。列宁在马克思恩格斯主义的基础之上，把劳动教育与技术教育结合在一起。

3.张剑辉在《德国中小学一贯制劳动教育的观察与启示》(2015)对德国的劳动概况研究之后，再重点研究了德国中小学一贯制劳动教育的特点:重体系、重实效、重实践和重养成，在研究的基础之上提出思考与启示:整体规划课程，建构课程体系，保证劳技课时，倡导无痕教育，以能力为本位，以实践为导向。

4.张熙在《劳动教育的国际经验及其启示》（2019）中总结了劳动教育的国外经验享对我们的启示，认为我国应借鉴国外的经验，把立德树人与劳动教育紧密结合，并注重各个学段的身心发展规律合理开设劳动教育内容，建立家庭、学校、社会的合作，完善课程体系和评价体系。?

【成员分工】

姓名

职务

职称

分工

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李盼盼

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负责人

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中小学二级

1、全面负责课题的申报立项，研究方案、计划的制订和实施；

2、指导、调整、协调课题组成人员的研究过程，组织课题的调查研究、教研活动；

3、撰写课题的中期报告、结题