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初二物理《光的直线传播》教案

篇1：初二物理光现象教案

第5节光的色散

教学预备

教学目标

1.初步了解太阳光谱。

2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。

3.初步了解太阳光谱和看不见的光。

4.初步熟悉红外线及其作用。初步熟悉紫外线及其作用。

教学重难点

红外线、紫外线的作用及其应用。

教学过程

一、新课导入

以前人们始终认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下。

二、新课教学

一、光的色散

[演示1]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让同学观看在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。

[演示2]照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让同学观看在白屏上又能看到什么?

试验现象：

(1)在演示1中，同学可以看到白光通过棱镜后，不但转变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

(2)在演示2中，同学可以看到彩色光带将重新会聚成白光。

引导同学分析试验现象，启发同学把感性熟悉理性化。师生共同活动得出以下结论：

(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

光的色散：太阳光(白光)通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。(英国科学家牛顿)

布置图课外试验。

按课本图，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照耀到白色的墙壁上，观看墙壁上反射光的颜色。

现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。

二、色光的三原色

提出问题，引起同学爱好：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着老师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。

同学们看到什么现象?

通过观看，可以发觉，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。

没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图

师生共同活动分析得：

(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。

(2)利用这三种色光可以混合出不同的颜色来。

【探究】

色光的混合与颜料的混合

[内容]色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝。色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢?

[过程]问题提出后，很多同学不知怎么回答才好。老师鼓舞同学大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路。

[结果]通过探究活动，我们明确了以下两点：

①颜料的三原色与色光的原色不同

颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝。

②它们混合的原理不同

颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料汲取掉了。色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。

假如将一个很灵敏的温度计，放在红光或紫光以外的部分，温度也会上升，说明这两个地方也有光的辐射。这是怎么回事?

三、新课教学

把这些色光按挨次排列起来，就是光谱。

一、红外线

1.红光之外有辐射，但人眼看不见，这样的辐射叫红外线。

2.一个物体温度上升时，其辐射的红外线会大大增加。

3.应用：(1)诊断疾病：病灶温度特别，给照相机装上对红外线敏感的胶片，将拍得照片与正常人的照片比较，有助于对疾病的诊断。

(2)红外线夜视仪：夜间人体温度比四周草木、岩石温度高，人辐射的红外线比它们强，从而可以从四周环境中把人辨别出来。

(3)红外线还可以用来遥控，电视机遥控器。

(4)红外线的穿透云雾力量比较强，红绿灯。

老师对同学的回答赐予充分的确定后，为使同学获得真实、充实的学习信息。老师也可以补充以下材料：

红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz~5×1014Hz。一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在汲取红外线。

红外线的主要特性是热作用强，各种物体汲取了红外线后温度上升。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖。医疗上利用红外线来理疗。

由于红外线穿透云雾的力量比较较强，利用灵敏的红外线探测器汲取物体发出的红外线，再利用电子仪器对汲取的信号进行处理，可以显示出物体的外形和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对