《社会历史的决定性基础》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《社会历史的决定性基础》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教材分析

《社会历史的决定性基础》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本章节内容围绕社会历史的决定性因素展开，结合历史事件和社会现象，探讨经济基础对上层建筑的影响。教学设计紧扣教材，引导学生深入理解历史发展的规律，培养批判性思维和辩证分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和思辨能力。通过分析社会历史的决定性基础，学生能够理解经济基础对上层建筑的影响，提升对历史事件和社会现象的解读能力。同时，引导学生运用辩证思维，增强对历史发展规律的认知，培养批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已接触过历史、哲学和社会学等相关知识，对历史事件的基本发展脉络有所了解，具备一定的历史概念和理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会历史的决定性基础这一主题表现出较高的兴趣，他们渴望理解历史背后的规律和逻辑。学生具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够通过案例学习来深化理解。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和思考来吸收知识，而另一些学生则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解经济基础与上层建筑之间的关系时可能遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要较强的理论分析和历史感知能力。此外，学生在运用辩证思维分析历史现象时，可能会遇到难以将理论与实践相结合的问题。部分学生可能由于缺乏相关历史背景知识，对某些历史事件的理解不够深入。因此，教学中需要注重引导学生逐步建立理论框架，并结合具体案例进行实践应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建经济基础与上层建筑关系的理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体历史案例进行讨论，促进批判性思维和问题解决能力的提升。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生分析经济基础对上层建筑的影响，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史资料、图表，直观呈现经济基础与上层建筑的关系。

2.网络资源：引入相关历史视频、纪录片，丰富教学内容，激发学习兴趣。

3.教学软件：运用互动教学软件，如在线模拟历史情境，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：

-利用多媒体展示一幅描绘不同时代社会生活的图片，引导学生观察并思考：不同时代的社会生活有哪些差异？

-学生分享观察所得，教师总结并引出问题：这些差异背后的原因是什么？

2.提出问题：

-“是什么决定了社会历史的发展？”

-“经济基础与上层建筑之间有什么关系？”

3.学生讨论：

-学生分组讨论，分享对问题的看法，教师巡视指导。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.经济基础的定义：

-教师讲解经济基础的概念，强调其在社会历史发展中的重要性。

2.上层建筑的概念：

-介绍上层建筑的构成要素，如政治制度、法律、道德、宗教等。

3.经济基础与上层建筑的关系：

-通过具体案例，如封建社会的土地制度对政治制度的影响，阐述经济基础对上层建筑的制约作用。

4.互动环节：

-学生举例说明经济基础对上层建筑的影响，教师点评并总结。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组合作：

-学生分组，每人选取一个历史事件，分析其经济基础对上层建筑的影响。

2.分享交流：

-各小组派代表分享分析结果，全班进行讨论。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：

-教师提出与教学内容相关的问题，如“为什么经济基础的变化会导致上层建筑的变革？”

-学生回答，教师点评。

2.拓展思考：

-鼓励学生思考经济基础与上层建筑关系的现实意义。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：

-学生分为两组，一组扮演经济基础，另一组扮演上层建筑，模拟两者之间的关系变化。

2.互动讨论：

-教师引导学生思考角色扮演中的问题，如“当经济基础发生变化时，上层建筑会如何反应？”

3.总结反思：

-学生分享角色扮演的感受，教师总结经济基础与上层建筑关系的复杂性。

**六、教学评价**

1.学生课堂参与度：

-观察学生在课堂上的互动和提问情况，评价其参与度。

2.学生作业完成情况：

-检查学生课后作业的质量，评价其对新知识的掌握程度。

3.学生综合运用能力：

-通过课堂练习和讨论，评价学生综合运用所学知识解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《历史唯物主义基本原理》：这是一本经典的