2024_2025学年高中语文专题十一言之无文行而不远__语言的锤炼讲义含解析苏教版选修写作.docVIP

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言之无文行而不远——语言的锤炼

1．通过学习，能深化领悟语言与思想、感情的关系，形成锤炼语言的意识，养成锤炼语言的习惯。

2．在写作实践中能够通过推敲字词、活用句式、巧用修辞等手段，进行语言的锤炼。

3．通过学习，能进一步提高自身的语言素养，初步形成自己的语言特性。

[专题扫描]

一篇文章应当是文辞与内容二者的完备结合。只有内容而缺乏文辞的文章会显得粗陋；只有文辞而缺乏内容也会有矫揉造作之感。只有“文”与“质”紧密结合，才能称其为美丽的文章。

事实上，作文的文辞往往是最重要的评判指标。语言生动不生动，干脆确定了作文的得分。可以说，作文语言的层次干脆确定着作文分数的层次。故而，我们应当在语言的锤炼上下功夫，仔细揣摩表达技巧，驾驭相应的提升语言的方法，从而提升作文语言的境界。

语言缺乏表现力，作文没有文采，这得从我们的表达习惯上谈起。日常的沟通对话使我们习惯了直白的表达方式。这些表达方式，在作文中有很多是不能运用的，因为口头语言有些过于散漫、枯燥、无逻辑性，甚至粗糙俗陋，写入作文，别说艺术了，至少的美感都没有了，如何能打动读者，进而获得高分呢？我们常说的语言要生活化，生活化的语言并不是生活中的语言，而是经过加工提炼的、有生活性的、典型的艺术化的书面语言。这样的语言是经过细心设计和反复推敲的，具有肯定的审美价值。这，就是锤炼语言。

我们要有锤炼语言的意识，养成锤炼语言的习惯，平日作文就从推敲字词、活用句式、巧用修辞等方面训练。作文语言的锤炼绝非一日之功，须要从多读起先，阅读时留意赏析作品的语言，有意识地学习作品中的语言。

本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。

第一板块“走进现场”部分通过对朱自清的《荷塘月色》和鲁迅的《拿来主义》的语言特色的对比，来感受“语言锤炼”的魅力。

其次板块“活动体验”部分概述了语言的锤炼的内容。可以“推敲词语”，可以“活用句式”，可以“巧用修辞”，要“有情趣，有理趣”，“能大气，有灵气”。

第三板块“写作实践”通过几道题的设计，训练学生从拟题、开篇、行文、结尾等各方面锤炼语言的实力。

第四板块“资料链接”部分列举了世界名家关于锤炼语言的名训，感人肺腑。

[对应学生用书P86]

1．《荷塘月色》和《拿来主义》两个片段各是从哪几方面来表现其情感美和思想美的，请从语言运用的角度加以探讨。从中有何领悟？

[互动沟通]_________________________________________________________________

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明确：(1)《荷塘月色》片段从以下方面表现了情感美：

①作者擅长运用叠词，如“田田的”“亭亭的”“层层的”“一粒粒的”“缕缕”“密密地”“脉脉的”等，这些叠词不仅形象地将画面的层次、数量、质地、情感等再现出来，而且使文章无形中拥有了节奏感、音乐感。②作者用词精确生动，如写流水般的月光，用一个“泻”字，形象地表现了月光一览无余之状；再如，写叶子和花在皎洁的月光中沐浴，用一个“洗”字，便将月光的无华、叶子的清爽、花的娇媚完全呈现了出来。③作者擅长交织运用拟人、比方、排比、通感等修辞手法。比如将出水的叶子，比方成“亭亭的舞女的裙”，将裙的形态、动感、姿态，舞女的美丽，全写进叶子中了。用通感借歌声模拟芳香缕缕，借梵婀玲上奏着的名曲模拟光与影的和谐，更是写活了景物的神气、灵气。

《拿来主义》从以下两方面表现了思想美：

①用词幽默、犀利，“徘徊”“勃然大怒”“欣欣然的蹩进”等词形象而极有讽刺力。

②运用比方论证的方法，用“鱼翅”比方文化遗产中的精华部分，用“鸦片”比方文化遗产中既有毒又有用须批判地继承的部分，用“烟枪烟灯”和“姨太太”比方毫无作用且危害极大的部分。这样写，一目了然，如何继承文化遗产就不言而喻了。

(2)领悟：作品的思想情感与语言密不行分，思想情感是作品的灵魂，语言是载体。要想增加作品思想情感的厚度，须要从词语提炼、句式选择、修辞运用等方面努力。

2．《诗话总龟》中记述的贾岛月下推敲的故事与《咬文嚼字》中郭沫若一字之改的故事有何共同之处？

[互动沟通]____________________________________________________________

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明确：二者蕴涵着一个共同的道理，字词的推敲干脆关系着表情达意，字句的锤炼有助于思想感情的提升和意境的呈现。文章的意趣、情感的力度、意境的描摹，有时候，一字易而