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高中化学教学模式的转型研究

摘要：随着新课程改革和新的高考制度的改革，高中教师的教育教学理念不断转变，教学思想不断更新，课堂教学模式也在不断创新，“翻转课堂”这种全新的教学模式的出现，适合新时代的教育模式，在教师中受到良好的评价，被大家极力推广，它有效的颠覆了传统的教学模式，不断冲击着现代高中化学课堂改革，如何有效应用“翻转课堂”教学模式，提高高中化学教育教学改革实践与探索的成效，成为当前高中化学教师所面临的问题。本文探讨在高中化学教学如何有效应用“翻转课堂”教学模式，以提高高中教育教学水平和教学效果。?

关键词：“互联网+”高中化学“翻转课堂”教学模式?

一、“翻转课堂”教学模式及产生背景

什么是“翻转课堂”教学模式？它是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

随着现代互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，教育精准扶贫要缩小城乡教育差距，农村家长及学生都想享受优质的教育资源，培养新时代的青少年自主获取知识的能力，在这种背景下，“翻转课堂”教学模式在高中化学教学中使用变得可行和现实，促进老师更多的引导学生去运用知识。

二、构建高中化学“翻转课堂”教学模式

传统的课堂教学模式中，教师课前备课，学生预习课本，上课教师利用黑板和PPT讲，学生听，课后教师批改作业。“翻转课堂”教学模式中，教师首先查阅资料，网上搜集信息，把整合了的资料通过QQ群或者微信群发给学生，学生利用老师的资料在网上自主预习，提出问题，提前和老师、同学交流并及时反馈，同时教师对学生们的讨论情况进行个别或者集体辅导，然后再课堂上在通过讲解，讨论，课后在QQ群里或微信群里继续答疑解惑，学生本人也可以在网上继续和老师沟通。笔者根据我校的教学实际，结合所教学生的学情，总结了“翻转课堂”教学模式的构建过程如下：（图中方框表示学生活动，椭圆表示教师活动）

“翻转课堂”教学模式

三、高中化学教学中“翻转课堂”教学模式的有效应用意义

1、教学目标更明确

和传统教学模式不同，“翻转课堂”教学模式使得教学目标更明确，在课堂教学重难点突破上，应用信息化平台，从预习开始，学生有明确的目标，教学内容更加贴近学生实际，合理安排教学各环节时长，在解决课堂教学中某个知识点的教学或者某一主题上，目标明确而有效更加贴近教学的主体，科学合理的控制教学的时长，有效的明确教学目标。

2、教学内容更丰富

在“翻转课堂”教学模式中，主要利用网络解决一些基本理论，课堂上主要通过播放短视频来讲解知识点，短视频容量大，学生在轻松中获得学习资源，让他们在快乐中掌握知识，不觉中享受了优质的教育资源，展现了“翻转课堂”教学模式的优势，教师在不断的编排教学思路，合理准备素材，选择最优效的教学手段，在有效的时间里展示了更多的知识，进而激发的学生学生高中化学的热情。

3、获取知识更便利

“翻转课堂”比较比较灵活，空间和时间对其影响小，只要学生家里有网、电脑或者手机，就可以自主学习，观看学习视频，下载学习视频及知识点，线上线下、随时随地可以学习，也可以在网上阅读一些科技等方面的课外知识，充实自己的化学知识，获得更大受益。

4、学习效果更突显

每个学生的家庭、性格、爱好等不同，接受知识的能力也不同，“翻转课堂”正好弥补了每个学生的不足点，根据个性化发展而采用不同的学生方式，知识点可以有选择的学习，可以满足不同学生之间的学习要求，学生把自己遇见的难题写在错题本上，和老师在课堂上沟通讨论、交流，问题得到解决，学习效果很突显。

四、如何在高中化学教学中有效应用“翻转课堂”教学模式

1、重视实验教学，注重家庭实验

化学是一门以实验为基础的学科，不论在课堂还是课外，把化学实验探究作为学习化学的必选项，不断地实验探究，才能激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高实验探究能力，教师和学生都要积极主动的做一些家庭实验，把课堂延伸到家庭，比如做小苏打和醋酸的反应等，翻转到互联网，我们也可以下载实验视频观看，巩固化学实验的步骤、原理、注意事项等提高学习效果。

2、重视内容整体性，注重前后连贯性

应用“翻转课堂”教学模式时，化学教师一般会通过实验短视频教学，但由于视频比较短，可能会出现课堂上知识点零碎甚至孤立的情况，作为翻转课堂的主要表现形式，短视频优势明显，但短板也在，当教师在突破难度时，可能花的时间太长，而课堂是有限的，因此，教师下载的视频之间必须要保证课堂的整体性和连贯性，这样才能把知识点串起来，形成教学的体系，学生也容易掌握。

3、重视实施方案，注重技术支持

“翻转课堂”对大多数教师来说是新事物，每节课的实施方案必须是可行的，要在化学教研组会上讨论，也可由部分教师尝试教学，进而推广。方案涉及的互联网技术必须要满足，学校全力以赴搞好技术支持和维护，不然