（统编2024版）语文一年级下册第二单元解析+任务目标+大单元教学设计.docx

第二单元

第二单元热爱祖国,点亮美好生活心愿

—一年级下册第二单元任务群整体教学设计

人文主题分析

人文主题分析

本单元以“心愿”为主题,编排了《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》三篇课文。课文题材丰富多样,《热爱中国共产党》以儿童的口吻表达了对中国共产党的热爱。《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月中的故事,语言简洁淳朴,感情真挚。《我多想去看看》以第一人称的口吻,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。其中《热爱中国共产党》《我多想去看看》这两篇课文结构反复,语言浅显,节奏明快,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对中国共产党的热爱以及外面世界的向往,培养其乐观向上的生活态度。

语文要素分析

语文要素分析

找出课文中明显的信息是本单元的语文要素,旨在培养学生的阅读理解能力。整个单元都在落实这一语文要素,在教学中要与阅读活动相结合,并注意在本单元学习中逐步推进。在《吃水不忘挖井人》一文的学习中,要引导学生读懂课文内容,并能找出文中明显的信息,同时在之后的课文学习中加强对这一语文要素的训练。

读好词语和句子的节奏是本单元对朗读的训练要求,教学时要提醒学生不要连读、唱读、读破句。根据课文内容的不同,朗读也有不同要求,把课文读正确、流利是对《吃水不忘挖井人》一文的要求;《热爱中国共产党》《我多想去看看》是诗歌和散文,在朗读时可以试着读出节奏。对于本单元课文的学习,需要通过不同形式的朗读来帮助学生理解课文,并引发学生的情感共鸣,同时还要结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。

学习任务群定位

学习任务群定位

综合人文主题及语文要素,将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。理由主要有以下两点:

首先,从文本特点来看,《热爱中国共产党》要引导学生感受到在党的怀抱里幸福成长,激发学生对中国共产党的热爱;《吃水不忘挖井人》要引导学生体会乡亲们对毛主席的感恩之情,并激发学生对毛主席的敬仰之情,与“文学阅读与创意表达”第一学段中“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事,表达敬仰之情和向他们学习的愿望”相契合;《我多想去看看》要引导学生通过了解北京和新疆两地孩子的心愿,激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情,与“文学阅读与创意表达”第一学段中“诵读表现自然之美的短小诗文,感受大自然的美景与变化”相吻合。

其次,从单元学习任务来看,本单元旨在引导学生阅读一组题材丰富的课文,通过多种形式的朗读,帮助学生读懂课文,引发情感共鸣;继而通过练习仿写、写心愿卡等内容进行创意表达,这些审美能力、思维能力、创造表达能力的培养,应由“文学阅读与创意表达”学习任务群来担纲。

第二单元

学习主题

学习主题

本单元主题情境为“热爱祖国,点亮美好生活心愿”。学习本单元,学生个体任务为制作美好生活心愿卡,班级共同体任务为搭建心愿长廊。把学习任务放置于“热爱祖国,点亮美好生活心愿”这一整体情境中展开,设置“识字晋级攀登表,点亮‘心愿’字词”“提取课文信息,梳理美好心愿”“布置心愿长廊,分享展示”三个任务,以学习任务群组织与呈现,让学生代入角色,通过完成角色任务推动课堂活动,让学生在完成活动的同时梳理课文内容,落实学生的核心素养,并且让整个单元相连贯,达成“搭建心愿长廊”共同体任务。

学习目标

学习目标

1.认识46个生字和5个偏旁;会写20个字和1个笔画。

2.正确朗读课文,读准字音,注意读好词语之间的停顿,朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。

3.积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

4.读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。

5.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,走进祖国大好河山,激发对中国共产党、革命领袖、祖国的热爱之情。

6.拓展识字方法,激发自主识字兴趣。

任务框架

任务框架

语文一年级(下)

评价指标

评价指标

评价内容

评价标准

评价等级

识字与写字

1.认识46个生字和5个偏旁;会写20个字和1个笔画。

2.积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

3.拓展识字方法,激发自主识字的兴趣。

☆☆☆

阅读与鉴赏

1.正确朗读课文,读准字音,注意读好词语之间的停顿,朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。

2.读懂课文,能提取课文中明显的信息。

3.阅读表达人们不同心愿的文章,知道每个人的