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山雨课文读后感

篇1：山雨课文读后感

今日我们学习了《山雨》这篇课文，同学们都特别喜爱这篇课文。《山雨》这篇课文讲了雨前先是听见它的声音，像一曲无字的歌谣；然后又讲了雨中山林的颜色，这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的；最终讲了雨后山中一下子变得特别幽静。

读了这篇课文，我的感受是本文寄情于景，把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场一般的山雨在笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，犹如一缕缕轻丝，从天而降，绵绵的细雨，飘落在山中、林间，叮咚响，像一支支动听美丽的乐曲，在山中回荡。

篇2：《山雨》课文

来得突然——跟着那一阵阵潮湿的山风，跟着那一缕缕轻快的云雾，雨，轻轻静静地来了……

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——

沙啦啦，沙啦啦……

像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，并且渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近……

雨声里想起了李商隐的诗潇洒停回汀依微过短亭气凉先动竹点细未开萍稍促高高燕微疏的的萤仿佛就是写着我此刻的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一阕（qùe）又一阕优雅的、带着幻想颜色的小曲……“此曲只应天上有”呵！

雨使山林转变了颜色。在阳光下，山林的颜色层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，全部颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮?????。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸……

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……

去得也突然——不知在什么时候，雨，静静地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得特别幽静。远处，一只不知名的鸟儿开头啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，分散在树叶上的雨珠连续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出特别悦耳的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

篇3：《山雨》课文

重点生字

浴：yù

洗身，洗澡：沐浴。浴室。浴场。浴缸。浴巾。浴血（全身浸于血中，形容战斗激烈）。

笔画数：10；部首：氵

韵：yùn

汉语字音中的元音或元音加收尾音，即声母以外的部分，或声母和介音以外的部分，称“韵母”。如t幔睿绲脑夏甘恰搬ng”，hu幔睿绲脑夏甘恰埃踽ng”：韵文（有韵律节奏的文学体裁，亦指用这种体裁写成的文章，包括诗、词、歌、赋等。区分于“散文”）。押韵。韵腹（韵母中主要元音）。韵脚（韵文句末押韵的字）。韵律（诗词中的平仄格式和押韵的规章）。和谐而有节奏的`：韵白。琴韵悠扬。风度，风致，情趣，意味：风韵。气韵。韵味。

笔画数：13；部首：音

造句：他已经完全把握了音韵学问。

重点词语

啼啭：形容鸟儿的叫声。

幽静：幽雅安静。

学习目标

1熟悉本课2个生字。

2有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会对山雨、对大自然的情感。

3培育对文学作品初步的观赏力量。

课文重点

这篇略读课文用美丽抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妩媚的山林雨景图，展现了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，到处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出清雅脱俗的审美情趣。

课文是按雨前、雨中、雨后的挨次写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般悦耳的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘记的绿色，最终写山雨静静地停了，山林中留下了山雨的余韵。在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次分明；摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。理解课文内容，想象课文描述的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感是教学的难点。

选编本课的意图是想培育同学对文学作品初步的观赏力量，感受语言文字的魅力，陶冶同学的性情。

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赵丽宏简介：赵丽宏男，1951年诞生于上海，1977年考入华东师范高校中文系，1987年成为上海作家协会的专业作家，1988年被选为全国政协委员。他共发表作品200余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。

篇4：山雨课文原文

人教版山雨课文原文

这是一篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受、奇妙的想象