外国语学院-应用日语专业人才培养方案.pdfVIP

开封大学

外国语学院

应用日语专业人才培养方案

二〇一九年六月

前言

开封大学外国语学院应用日语专业始建于2005年，至今已有14年。自成立以来，本专

业全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高职高专教育规律和基本目标，坚持以立德树人

为根本，把思想政治工作贯穿教育教学全过程；遵循以就业为导向，结合专业优势、行业背

景和区域环境的新变化，不断深化产教融合和校企合作力度，树立多样化人才培养观念；并

根据学生的具体情况，探索以零起点教学，日语、英语双语学习的新型培养模式，以“立足

开封，服务河南，面向全国”为职业素质培养目标，培养适应生产、管理、服务一线岗位需

要的，具有良好的职业道德、日语专业知识素养和职业能力的复合型技术技能人才。

本专业的教学活动内容丰富，教学方法有特色，学生通过三年的学习，能够夯实日语专

业基础，培养良好的日语表达能力，具备听得懂、说得出、写得明白的日语职场实际应用能

力。

为满足专业的发展需求，保障学生就业，专业还全面加强与校外实习基地的横向联合，

多渠道、多方位地联系用人单位，不断扩大实习实训基地的建设，尽可能为学生牵线搭桥，

帮助毕业生就业，已有多家单位与我院应用日语专业签订了实习实训协议。

为适应当今社会不断飞速发展的需求，与时俱进，我们还积极与日本京都信息大学院大

学和日本大阪观光大学等日本高校深度合作，探索新的培养模式，来增加学生的就业砝码，

为学生就业搭建更加宽阔的平台。

目录

一、专业名称及代码1

二、入学要求1

三、修业年限1

四、专业定位1

（一）专业调研1

（二）专业定位2

五、培养目标与培养规格2

（一）培养目标2

（二）人才培养规格与质量标准2

六、人才培养模式4

（一）人才培养模式构建的依据4

（二）人才培养模式的框架及内涵4

（三）人才培养模式的实施路线6

七、课程设置及要求6

（一）公共基础课程6

（二）专业（技能）课程15

八、教学进程总体安排24

（一）工作过程分析及课程体系设计的基本思路24

（二）课程体系设计26

（三）实践教学体系设计26

（四）课程设置及教学进程安排27

九、实施保障32

（一）教学团队建设32

（二）实习实训条件及方案34

（三）教学资源35

（四）教学方法35

（五）学习评价35

（六）质量管理35

（七）专业指导委员会组成36

十、毕业要求36

（一）基本要求36

（二）拓展要求36

十一、人才培养方案特色36

十二、几点说明37

应用日语专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：应用日语专业

专业代码：670206

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年

四、专业定位

（一）专业调研

1.行业发展状况

随着我国一带一路的不断深入，河南省自贸区的建设，今后对外语类、商贸类、金融财

会类、旅游类、法律类以及经济管理等专业人才的需求形势会逐渐走俏，需求量不断增大。

随着中国与世界的交流逐渐加深，大量外资企业涌入中国市场，同样，中国企业也要走向世

界。因此外语人才必将倍受青睐，国际贸易、外语类专业的需求趋势也将会有较大增幅。从

社会需求看，许多政府部门、国际组织、外资企业和跨国公司以及大量国有企业与高科技公

司对复合型外语人才需求量也非常大，同时，今后对外语人才的需求在数量、质量、种类等

方面均提出了更高、更多的要求，单一的阅读型和语言技能型人才，已远远不能满足社会的

需求。既有一定技能又会日语的人才的需求开始超过并呈现上升势头。也就说明企业目前需

要的不单单是语言这一单方面的要求，由于企业规模大小的限制，在大企业中，由于业务繁

忙，可能对岗位更需要细分化，而对于一些小规模的企业来讲，他们模糊岗位概念，更需要

员工身兼数职，即会做业务、销售、财务等专业技术工作，又要能够在一定场合会自由交流

或帮助翻译的人才，这才会受到企业的欢迎。

2.岗位人才需求状况

中国的一带一路政策，加强了中国与世界各