Unit 3 Food Part A（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册.docx

Unit3FoodPartA（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

一、教材分析

“Unit3FoodPartA（说课稿）2023-2024学年闽教版英语三年级下册”本单元主要围绕食物这一主题，旨在让学生学会如何用英语询问和描述食物。本节课为PartA部分，主要学习食物名称和基本句型。通过生动的图片和情景对话，帮助学生掌握单词如“apple,banana,orange”等，以及句型“What’sthis?It’sanapple.”等，培养学生的听、说、读、写能力。内容与实际生活紧密相关，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用所学食物词汇和基本句型进行交流。

2.文化意识：学生了解不同文化中食物的多样性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片和情景对话，学生能够分析、推断食物的特点，发展逻辑思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，合作完成任务，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是食物的英语名称和询问食物的基本句型。具体包括：

-掌握食物单词，如“apple,banana,orange,cake,icecream”等。

-学会使用句型“What’sthis?It’sanapple.”和“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行食物的询问和回答。

-通过情景对话，能够在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

本节课的难点在于正确发音和单词记忆，以及在实际语境中灵活运用句型。具体包括：

-食物单词的准确发音，如“banana”中的“b”和“n”的发音，“orange”中的“or”和“ange”的连读。

-句型的正确使用，特别是在疑问句和否定句中的语调变化和助动词“do”的使用。

-学生可能会混淆不同食物的名称，尤其是在视觉上相似的水果，如“apple”和“orange”。

-在实际交流中，学生可能不知道如何根据对方的回答进行相应的反应，例如，当对方说“Yes,Ido.”时，如何继续对话。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过展示实物或图片来引入新单词和句型，增强学生的直观感知。

-应用情景教学法，创设真实的食物购买场景，让学生在模拟情境中练习使用目标语言。

-实施任务型教学法，设计互动游戏和小组活动，促进学生合作交流，提高语言实践能力。

2.教学手段

-使用多媒体课件，展示食物图片和动画，辅助教学并吸引学生注意力。

-利用电子白板，进行实时互动，如拼写比赛和句型练习，提高学生的参与度。

-运用教学软件，进行听力训练和口语对话练习，提供个性化的学习支持和反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师向学生问好，并简要介绍本节课的主题。

-创设情境：教师展示一张充满各种食物的图片，引导学生自由发言，说出他们看到的食物。

-提出问题：教师提问：“你们喜欢吃什么？”，鼓励学生用中文回答，然后引导他们用英文表达。

2.讲授新课（15分钟）

-展示单词卡：教师展示食物单词卡片，逐一教授食物的英文名称，并确保学生跟读并模仿发音。

-示例句型：教师使用句型“What’sthis?It’sanapple.”进行示范，并引导学生跟读。

-情景对话：教师模拟食物购买场景，使用目标句型和学生进行简单对话，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido.”。

3.巩固练习（10分钟）

-单词拼写游戏：教师通过电子白板展示单词，学生快速拼写，比赛谁写得快且准确。

-角色扮演：学生分成小组，模拟食物购买场景，使用所学句型和单词进行角色扮演。

-小组讨论：学生讨论自己最喜欢的食物，并分享原因，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于食物的问题，如“Whichfruitisyourfavorite?”，要求学生用英文回答。

-互动游戏：教师设计一个“猜猜看”游戏，一个学生描述一种食物，其他学生猜测是哪种食物。

-反馈与评价：教师对学生的回答和表现给予积极反馈，并对全体学生的参与度进行评价。

5.结束语（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课所学内容，确保学生掌握了单词和句型。

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生记录自己一周内吃过的食物，并用英文描述。

整个教学过程注重师生互动，教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时解决重难点问题，如单词发音和句型使用，同时也注重核心素养能力的培养，如学生的自主学习能力和合作交流能力。

六、教学资源拓展

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