2024-2025学年高中地理 第2章 环境污染与防治 章末小结与测评说课稿 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治章末小结与测评说课稿新人教版选修6

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理第2章环境污染与防治章末小结与测评

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析环境污染的成因、影响及防治措施，学生能够理解人与环境的关系，提升对环境问题的关注和解决能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将学会运用地理知识和方法，提高分析问题和解决问题的能力，培养可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中地理的基本概念和原理，如自然地理环境的基本要素、地理信息系统等。此外，他们对环境污染的基本现象和常见类型有一定了解，但可能缺乏对环境污染成因、影响和防治措施的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对环境问题普遍关注，学习兴趣较高。他们在分析问题时，通常具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察、比较和归纳等方法进行学习。学习风格上，学生多采用主动探索和合作学习的方式，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解环境污染的复杂性和防治措施的多样性时可能会遇到困难。例如，对于环境污染的成因，学生可能难以将自然因素和人为因素进行有效区分；在分析防治措施时，学生可能对技术手段和政策措施的理解不够深入。此外，由于环境污染问题往往涉及多学科知识，学生可能需要一定的跨学科思维能力和综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修6《地理》教材，以便随时查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备环境污染相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：准备用于演示环境污染和防治的模型或实物，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，确保实验活动的顺利进行。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的纪录片片段，让学生直观感受到环境污染的现状。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“环境污染对我们生活有哪些影响？我们应该如何应对？”

3.引入新课：通过提问，引出本节课的主题——环境污染与防治。

（二）讲授新课（25分钟）

1.环境污染的类型及成因（5分钟）

-讲解环境污染的类型，如大气污染、水污染、土壤污染等。

-分析环境污染的成因，包括自然因素和人为因素。

2.环境污染的影响（10分钟）

-讲解环境污染对生态系统、人类健康和经济发展的影响。

-通过实例说明环境污染的具体危害。

3.环境污染的防治措施（10分钟）

-介绍我国在环境保护方面的政策法规。

-讲解环境污染的防治技术，如清洁生产、循环经济等。

-强调公众参与环境保护的重要性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行环保理念。

-小组代表分享讨论成果，全班交流。

2.实践活动（5分钟）

-学生分组进行环境污染调查，如周边环境调查、水资源调查等。

-分享调查结果，分析存在的问题及解决方案。

3.练习题（5分钟）

-提供一些与环境污染相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，加深理解。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题。

2.教师解答：针对学生提出的问题，进行详细解答。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调环境保护的重要性。

教学创新点：

1.采用多媒体教学，增强教学直观性和吸引力。

2.设置小组讨论和实践环节，提高学生的参与度和实践能力。

3.注重核心素养的培养，引导学生关注环境保护，践行环保理念。

教学双边互动：

1.教师通过提问、解答等方式与学生互动，了解学生的学习情况。

2.学生通过提问、回答、讨论等方式与教师互动，提高学习效果。

教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，确保学生在45分钟内掌握环境污染与防治的相关知识，提高环境保护意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述环境污染的类型，如大气污染、水污染、土壤污染