第四章《程序设计基础》第 4 课时《运用循环结构描述问题求解过程（1） 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四章《程序设计基础》第4课时《运用循环结构描述问题求解过程（1）说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》第4课时《运用循环结构描述问题求解过程（1）》为教学内容，设计思路如下：

1.通过引入实例，让学生理解循环结构在程序设计中的重要性。

2.结合课本内容，讲解循环结构的基本概念和分类。

3.通过案例分析，引导学生掌握循环结构的描述方法和应用。

4.设置课堂练习，巩固学生对循环结构的理解和应用能力。

5.结合实际编程任务，让学生运用循环结构解决问题，提高编程实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和使用信息的能力，能够在实际问题中发现信息处理的需求，运用循环结构优化问题求解过程。

2.计算思维：发展学生运用算法思想解决问题的能力，通过循环结构的实践，培养逻辑思维和抽象思维能力。

3.信息伦理：强化学生在程序设计中对信息伦理的认识，确保循环结构的运用不侵犯用户隐私，符合法律法规和道德标准。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解循环结构的基本概念，包括for循环和while循环的语法和用法。

②学会使用循环结构解决实际问题，如累加、计数、查找等。

2.教学难点

①掌握循环控制条件的设计，能够正确设置循环的起始、结束条件。

②理解并运用循环结构中的嵌套，解决复杂问题的求解过程。

③能够根据问题需求，合理选择使用for循环或while循环，并优化循环结构以提高程序效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解循环结构的基本概念和应用，使学生系统掌握知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解循环结构在实际问题中的应用。

3.实践操作法：通过编程练习，让学生动手实践，巩固循环结构的编程技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示循环结构的流程图和代码示例，增强直观性。

2.编程软件：利用编程软件进行实时编程演示，让学生更直观地理解循环结构的工作原理。

3.网络资源：提供在线编程平台，让学生在课后自主练习，提高编程能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用大屏幕展示一个简单的计数器程序，让学生观察计数器的运行过程，提出问题：“计数器是如何实现自动计数的？”

2.提出问题：引导学生思考循环结构在程序设计中的作用，以及如何利用循环结构简化程序。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解循环结构的概念：介绍for循环和while循环的语法，通过示例代码展示循环结构的工作原理。

2.分析案例：选择课本中的案例，分析循环结构在解决问题中的应用，如累加、计数等。

3.演示编程：利用编程软件实时演示循环结构的编程过程，让学生跟随操作，加深理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.编程练习：让学生编写一个简单的循环程序，如打印1到10的数字。

2.讨论交流：学生之间互相检查程序，讨论循环控制条件的设计，教师提供反馈和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出关于循环结构的问题，学生积极回答，教师根据回答情况进行点评和总结。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论循环结构在解决实际问题中的应用，每组选代表分享讨论成果。

3.创新设计：鼓励学生思考如何将循环结构应用于其他编程问题，如排序、查找等。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性。

2.提醒学生课后复习，并在编程实践中运用循环结构。

六、课后作业布置（5分钟）

1.布置编程作业：要求学生编写一个使用循环结构解决实际问题的程序，如计算阶乘、查找素数等。

2.强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

知识点梳理

1.循环结构的概念与分类

-循环结构：一种重复执行某段代码的编程结构，用于简化重复性操作。

-分类：for循环、while循环

2.for循环

-语法结构：`for(初始化表达式;循环条件;迭代表达式){循环体}`

-初始化表达式：定义循环变量，并在循环开始前初始化。

-循环条件：每次循环前检查的条件，决定是否继续执行循环体。

-迭代表达式：在每次循环体执行后更新循环变量的值。

-应用场景：已知循环次数的情况。

3.while循环

-语法结构`while(循环条件){循环体}`

-循环条件：每次循环前检查的条件，决定是否继续执行循环体。

-应用场景：未知循环次数，需要根据条件动态决定循环次数的情况。

4.循环控制

-继续循环：通过修改