义务教育版六年级全一册信息科技 第21课 到达指定的楼层 教案.pdf

第21课到达指定的楼层教学设计

课题到达指定的楼层单元第六单元学科信息科技年级六年级

【学情分析】

本单元是在学生学习了过程与控制的大部分基础知识的前提下开展的，具有一定的

综合性，同时也是对前一阶段所学内容的巩固。

电梯是一个比较常见也比较复杂的控制系统，包含了许多子系统，每个子系统又包

含了若干模块。选择电梯作为本单元学习活动展开的控制系统案例，首先考虑到它是大

部分学生接触过或见过的控制系统，其次它也是比较复杂的控制系统，可以让学生及时

把系统与模块相关知识应用到实践中。

本单元以小智家居住的小区为例创设电梯应用场景：小智一家每天都需要乘坐电梯

上下楼，最近小区物业为了提高居民的安全感，给电梯增加了刷卡功能，人们进入电梯

后需要刷卡验证和选择要到达的楼层数字才能让电梯运行，另外电梯还具备智能防夹功

教材能。小智觉得这个电梯越来越智能，安全性也越来越高，因此对它的控制过程也很感兴

分析趣，同时他还研究起电梯的超载检测报警功能等。在这个场景中，引导学生进一步学会

分析控制系统的工作过程，巩固逻辑运算的相关知识，加深对控制系统中“计算”的理解。

【内容结构】

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地依据“输入—计算—输出”的计算模式分析

问题，并意识到可以创造相应的控制系统，让它们通过获取物理世界中的数据进行计算，产

生符合人们需求的输出。

学习2.计算思维：在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，了解反馈对系统优

目标化的作用。

3.数字化学习与创新：在小组学习过程中，利用恰当的数字设备规划方案、描述操作步

骤。

4.信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。

重点控制系统的工作过程和算法；用模块的形式描述系统控制的算法。

难点用模块的形式描述系统控制的算法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【生活情景导入】思考、注意吸引学生的注意

力，激发学生的

学习兴趣，引发

学生思考。

【提问】

小智妈妈呼叫电梯，电梯到达后进入轿厢，先

刷卡，然后按下楼层数字键，电梯门自动关闭，电

梯往指定楼层运行。你们知道这个过程的控制逻辑

是什么吗？

【建构】

小智妈妈进入电梯后既要刷卡，又要按楼层数

字键，然后电梯才能运行到指定楼层。

学习活动【学习活动1】一、通过刷卡和按楼层数字键控制听讲、思考、教师通过讲授课

电梯运行的算法流程图讨论程内容，向学生

【小试牛刀】传授知识。学生

补充通过刷卡和按楼层数字键控制电梯运行通过听讲和观

的算法流程图。察，学习基础知