Lesson 6 What would you like for dinner？(单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？(单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

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教材分析

Lesson6Whatwouldyoulikefordinner？本节课选自2024-2025学年接力版英语五年级上册第二单元。本单元主要围绕食物展开，让学生学会用英语表达自己想吃的食物。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物相关的词汇和表达，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学情分析

五年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们的英语学习兴趣浓厚，但英语基础水平参差不齐。部分学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，在表达自己想法和需求时，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不当的问题。

在行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不积极的情况。此外，学生在书写习惯上存在一定差异，有的学生书写规范，有的则不够工整。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.通过游戏、情境模拟等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.结合生活实际，设计贴近学生生活的情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

4.注重培养学生的书写习惯，通过规范书写指导，提高学生的书写水平。

5.加强对学生学习习惯的引导，培养学生良好的学习态度和方法，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、情境教学法、游戏法和任务型教学法。通过多媒体课件展示食物图片和视频，激发学生的学习兴趣。设计角色扮演活动，让学生模拟点餐场景，提高语言运用能力。同时，利用游戏如“连连看”和“你画我猜”，巩固食物词汇。此外，通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.利用多媒体展示各种食物图片，引导学生用英语说出食物名称，复习已学词汇。

3.提问学生：“Whatwouldyoulikefordinner?”引导学生思考并分享自己的晚餐选择。

二、新课教授（15分钟）

1.老师讲解食物相关词汇，如：vegetable,fruit,meat,drink等。

2.利用多媒体展示食物制作过程，让学生了解不同食物的烹饪方法。

3.通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的食物及烹饪方法。

4.老师引导学生学习食物搭配，强调营养均衡的重要性。

三、角色扮演（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一种食物，进行角色扮演。

2.小组成员分别扮演服务员、顾客等角色，模拟点餐过程。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师展示各国特色美食图片，让学生了解不同国家的饮食文化。

2.学生分组讨论，分享自己了解到的特色美食，并简要介绍其制作方法。

3.老师总结，强调饮食文化的重要性，鼓励学生在生活中多了解、多尝试。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调食物搭配、营养均衡的重要性。

2.学生回顾所学词汇和表达，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己学到的食物知识。

六、课后延伸

1.学生在家中尝试制作自己喜欢的食物，并记录制作过程。

2.家长参与，共同学习食物知识，了解营养均衡的重要性。

3.学生在课堂上分享自己的美食制作经验，提高语言表达能力。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握了食物相关词汇和表达，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神和动手能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，为学生提供更好的学习体验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等，以及它们的制作过程和饮食文化背景。

-食物营养：提供关于食物营养成分的信息，如蔬菜、水果、谷物、蛋白质等，以及如何通过食物搭配来保证营养均衡。

-食物安全：讨论食品安全的基本知识，包括如何选择新鲜食物、如何正确储存食物、如何避免食物中毒等。

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