Module7 Unit 2 This little girl cant walk （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

教材分析

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk。本单元围绕“家庭”这一主题展开，通过讲述小女孩不能走路的故事，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人的情感。本节课主要学习关于家庭成员的词汇和句型，并结合图片和情景进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，了解不同家庭结构和文化背景下的生活。

2.提升学生的语言能力，通过词汇和句型学习，提高口语交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过故事情节分析，培养逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握“walk”、“can’t”、“family”等关键词汇，能够正确使用。

-重点句型：学会使用“Canshe…?”和“Shecan’t…”等句型询问和回答能力。

-情景对话：能够根据图片和情景，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用“can’t”表示“不能”的否定意义，以及“family”一词在不同语境中的用法。

-难点句型：正确理解并运用“Canshe…?”句型中的疑问词变化，以及“can’t”在句中的正确位置。

-难点情境：在真实情境中运用所学知识进行对话，需要学生能够灵活运用词汇和句型，并具备一定的语境理解能力。例如，在描述小女孩不能走路的情况时，学生需要能够结合图片和情景，用正确的词汇和句型表达自己的意思。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪

-课程平台：英语学习软件或在线平台

-信息化资源：相关教学视频、音频材料、电子书籍

-教学手段：图片、卡片、实物教具、情景模拟道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张家庭照片或视频，引导学生谈论家庭成员。

-提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Whoarethey?”

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutalittlegirlwhocantwalkandherfamily.”

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：

-教师展示单词卡片，如“walk”、“can’t”、“family”等，并带领学生朗读。

-通过图片或动作展示单词含义，帮助学生记忆。

-学生跟读并尝试使用新词汇进行简单对话。

-句型教学：

-教师示范使用“Canshe…?”和“Shecan’t…”句型。

-学生模仿句型，进行问答练习。

-教师提供情景，让学生运用句型进行对话。

-情景教学：

-教师讲述小女孩不能走路的故事，引导学生关注故事情节。

-学生复述故事，并尝试用所学词汇和句型描述故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：

-将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员，用所学词汇和句型描述该家庭成员的特点。

-小组内进行角色扮演，其他学生进行提问和回答。

-游戏环节：

-教师准备一系列与家庭相关的图片，学生抽取图片，用所学词汇和句型描述图片内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentences?”

-学生回答，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：

-让学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的家庭，并询问家人的喜好。

-鼓励学生和家长一起完成这项作业，增进亲子关系。

-课后阅读：

-布置一篇与家庭相关的英文短文，让学生阅读并总结主要内容。

-明日预习：

-提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如“walk”、“can’t”、“family”等。

-学生能够识别并正确使用这些词汇在不同语境中的含义，例如描述家庭成员或表达某人不能做某事。

2.句型运用：

-学生能够正确运