2024一年级语文下册识字一4猜字谜教学设计新人教版.docxVIP

《猜字谜》

教学模式介绍

“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多老师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统学问、培育基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理实力与间接阅历在驾驭学问方面的作用，使学生比较快速有效地驾驭更多的信息量。该模式强调老师的指导作用，适用于小学语文低年段教学。

“传递-接受”教学模式的课程环节：

复习旧课——激发学习动机——讲授新学问——巩固运用——检查评价——间隔性复习

设计思路说明

通过提问的方式复习旧课，问题设置为：

1.谁能告知老师，上节课《小青蛙》中，我们学习了哪几个形声字？（巩固形声字）

2.谁能精确、流畅地背诵儿歌《小青蛙》？

接下来通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

学问讲授环节主要采纳多样的朗读形式，通过指名读、开火车读、合作读、齐读，相识生字词，增加学生的语感；通过品读课文、自主沟通、嬉戏互动等方式激励学生共享自己的想法，加深对课文的理解，提高口语表达实力。

巩固运用环节，给出相关任务，检查学生对于学问点的驾驭状况，并赐予必要的示范指导，提升学生的识读、书写、表达实力。

布置课后作业，并在后面的教学过程中进行间隔性。?

教材分析

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，其次则谜底是“青”。教学设计与组织上应引导学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的爱好，激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。

教学目标?

【学问与实力目标】

1.精确认读“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字，相识偏旁“又”、“冫”；

2.正确规范书写“字、左、右、红、时、动、万”等7个生字。

【过程与方法目标】

正确、流利、有节奏地朗读课文，能说出自己是怎么猜出谜语的。

【情感看法价值观目标】

激发收集谜语和自编谜语的爱好，培育多动脑筋的思维习惯。

教学重难点

【教学重点】

精确识读12个生字，正确规范书写7个汉字。

【教学难点】

能依据谜面猜出谜底。

课前打算

1.多媒体课件、纸质词卡；

2.学生完成相应预习内容。

教学过程

复习旧课

1.复习形声字：谁能告知老师，上节课《小青蛙》中，我们学习了哪几个形声字？（明确：清、晴、情、请）

2.检查背诵状况：谁能精确、流畅地背诵儿歌《小青蛙》？（指名背诵，全班一齐背诵）

激发学习动机

师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师说个谜语让大家猜一猜：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。你们能猜出老师说的是什么吗？（花生）谁能告知老师你是如何猜到的？（指名回答）

师：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。老师还给大家打算了两则谜语，你们想猜一猜吗？（想）好，今日就让我们一起来学习课文《猜字谜》，共同揭晓谜底吧！（板书课题，学生齐读课题）

讲授新学问

（一）范读课文，识读生字。

1.老师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下词语，并精确识读：

相遇喜欢怕言

互令动万纯净

2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（老师相机指导正音，留意平翘舌、前后鼻发音。）

（二）初读课文，感知韵律。

1.自读课文。

师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读谜语，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（生读课文）

2.互读课文。

师：小挚友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把谜语读正确。

3.范读展示。

师：我发觉每个小挚友都读得很仔细，信任你们都能读得很棒了！谁情愿将谜语大声地读给我们听？（指名读，老师相机指导读法。）

4.齐读课文。

师：同学们读得棒极了，最终让我们一齐有感情、有节奏地朗读谜语好吗？（师生齐读）（三）品读课文，明确内容。

1.第一则：左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜爱刚好雨，

红的最怕水来攻。

（1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。

（2）想一想：“左边绿，右边红”说明这个字是什么结构？（左右结构）什么东西最喜爱刚好雨？什么东西最怕水来攻？（禾苗，火）

（3）说一说：看看哪位同学能够想到谜底是什么字？（秋，出示谜底）说说你是如何猜出谜底的？

（4）生字学习指导：字、左、右、红；欢，又（又字旁）。（结合纸质词卡指导书写、识记）

2.其次则：“言”来相互敬重，

“心”至令人感动。

“日”出万里无云，

“水”到纯净透亮。

（1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。

（