2024年秋一年级语文上册汉语拼音12aneninunün教学反思3新人教版.docVIP

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（教学反思参考3）aneninunün

喜爱嬉戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音挚友们排好队伍去郊外秋游。小挚友丁丁也很想去，于是就请求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。丁丁平常没有养成良好的学习习惯，经常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他抓紧整理好了书包。妈妈见丁丁今日表现这么好，心里很快乐，于是高兴奋兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了漂亮的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参加，深深地吸引了学生。整个课堂充满着一种轻松、愉悦的氛围。

一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持留意力，因此，在串讲故事的过程中，我留意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最终在突破生字“左”和“右”的字形难点时，支配了一个依据老师的口令配乐做动作的嬉戏。因此，这节课中学生始终保持着主动主动的学习状态，这对一年级的小挚友来说是不简单的。

本课设计中，我有梯度地支配了复习以及句子教学。在复习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，然后拼读与句子