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高中通用技术1.4技术应用的两面性说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术1.4技术应用的两面性说课稿

设计意图

本节课围绕“高中通用技术1.4技术应用的两面性”展开，旨在引导学生认识技术应用的双重影响，提高学生对科技发展的反思能力。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践活动中深入理解技术应用的两面性，培养其技术伦理观念和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生对技术应用伦理的敏感性和批判性思维能力。

2.增强学生对于技术发展对社会、环境影响的认知，提升其可持续发展意识。

3.促进学生运用技术知识解决实际问题的能力，强化创新精神和实践能力。

4.培育学生形成正确的技术价值观，树立科技为人民服务的理念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确技术应用的两面性：通过案例分析和讨论，让学生理解技术应用既带来便利也带来挑战，如环境污染、安全风险等。

-掌握技术评估方法：学习如何从伦理、社会、环境等多角度评估技术应用的利弊，形成系统的评估思路。

2.教学难点：

-技术应用伦理的思考：引导学生从个人价值观出发，思考技术在道德、伦理层面的影响，这一部分难点在于学生可能缺乏相关的伦理知识背景。

-技术应用与社会责任的结合：让学生认识到技术发展与个人、社会的关系，难点在于如何让学生理解技术责任与个人行为的关联性。

-案例分析的深度：在分析案例时，学生可能难以把握案例中的复杂关系和深层次问题，需要教师引导他们深入挖掘。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》教材，包括本节课的1.4技术应用的两面性相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如技术负面影响的新闻片段、技术进步的纪录片等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的技术产品或模拟设备，以便于学生进行技术应用操作和评估。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便于小组讨论和展示，同时确保实验操作台的安全性和便捷性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于技术应用的纪录片，并记录下他们认为的技术应用两面性案例。

设计预习问题：围绕技术应用的两面性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到哪些技术应用对环境造成了负面影响？为什么这些技术会被应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解技术应用的两面性知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某项技术应用是否应该被限制或禁止。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便于教师在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅技术发展的图片或播放一段技术应用案例视频，引出技术应用的两面性课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解技术应用的两面性，结合实例分析，如讨论人工智能在医疗领域的应用，同时指出其可能带来的隐私问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如讨论无人驾驶技术可能对交通和就业的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释“为什么某些技术应用会被认为是有害的？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验技术应用的两面性知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“我们如何平衡技术进步与社会责任？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解技术应用的两面性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析技术应用两面性的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解技术应用的两面性，掌握分析技术应用利弊的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据技术应用的两面性课题，布置课后作业，如撰写一篇关于技术应用两面性的小论文。

提供拓展资源：提供与技术应用两面性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐阅读关于科技伦理的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的逻辑错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效