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幼儿数学启蒙互动小游戏方案

数感是学习数学的基础，也是学龄前儿童数学早教很关键的第一

步。生活中会遇到不少父母对于孩子数数这件事很执着，遇到孩子可

以从1数到10，甚至100，就会特别骄傲。这的确是数感，但不是全

部。

很多妈妈提到的，“数感”还包括，可以认识数字，可以一一

对应地数物体，数完后可以知道总共是多少，一串数列中可以指出

缺失的数字是哪个，可以根据某个规律跳着数数。

这些只要在上学前掌握就是合理范围的，但留言里可以看得出，

这位妈妈有一点点着急了，“每天花很多时间教他，但见效不好”。

尽管我和大家分享了很多很多在家早教启蒙的方法，但我的主张始终

是“孩子不需要教，孩子只需要我们引导着玩，玩中学是学龄前认

知启蒙最好的途径”。

今天就想分享一些在日常互动可以进行的小游戏，帮助孩子提

高数感。

一.数字泥坑

材料：大彩纸、水彩笔

数感要好，除了数数外，第一步一定是认识数字的。但学龄前的孩

子就是这样，我们一本正经花了很多功夫去教认字认数，他们怎么都

学不会。

但很多不经意间的东西，孩子却一学就会。这是我带小D4年多反复

提醒自己的，不要正襟危坐的教学，而是结合孩子兴趣的浸润。

没有孩子不爱看《小猪佩奇》并且模仿着跳泥坑的吧，不妨利用孩子

的“跳泥坑”的兴趣，造一个数字泥坑，又奔又跳的过程中就能认

识数字。

准备工作很简单，就是如下图那样剪一些“泥坑”（其实是“水塘”，

但小D至今还是执着地叫“泥坑”），然后在上面写上数字。根据孩

子目前的数学基础，也可以先从1～10的数字开始，让孩子根据指

令跳到正确的“泥坑”。

当然啦，为了增加趣味性，大家一开始一定要设立好情景（全靠演技），

我和小D玩这个的时候，我是猪妈妈，她是小猪佩奇，我们互相给指

令跳泥坑。

我们有时还会连续给指令，这样就必须连续跳（连续给指令也能锻

炼短期记忆力），然后跳错的人还必须学着小猪佩奇一家那样躺倒

笑。

二.一个数字几个夹子？

材料：Uno牌、衣服夹

认识了数字后，那么接下来就要进行“一一对应”的启蒙了，今天

再分享一个小游戏。

也特别简单，家里有Uno牌的最合适，如果没有，普通扑克牌也可以。

先让孩子抽出一张牌，指认上面是什么数字，然后找出对应的夹子

数量，夹在牌的旁边。先指认上面数字这一步看似简单，但是我会特

地强调。

学龄前孩子的新知识吸收（其实大人也是一样的），一定需要我们帮

助他们进行联系。任何一个新游戏的开始，最好可以联系到他们已

掌握的知识，这样一点一点，知识的雪球就能越滚越大了。

夹的过程中，大家可以有意识地引导孩子“一个一个”数出来，“一、

二、三，一共三个”，这个数出来的过程也就在强化“一一对应”

和“总数”原则。

三.缺少哪个数字？

材料：衣服夹、棒冰棍、水彩笔

看一个孩子是否对数字有感觉，其中一点就是看他是否可以敏锐地

发现数列里缺少的数字，这一点也能避免孩子在任何情况下只会闭

着眼睛从1数到10。

我建议大家从10以内开始入手，准备10个衣服夹，10个棒冰棍，

如下图写上数字，棒冰棍上空出一个数字的位置。

带着孩子看棒冰棍，然后发现哪个数字缺失了，找到对应的夹子，

放上去。小D最喜欢的游戏之一就是捉迷藏，所以我把这个游戏叫做

“数字躲猫猫”（你看又把启蒙和她的兴趣结合起来了），“哪个数

字藏起来了啊？”。

然后她找到后，我还会略微“浮夸”地说，“哇，这是魔法吗？怎么

藏起来的数字找到了呢？”，她就一下子来劲了（嗯，全靠演技＋1）。

对于年龄再大一点的孩子，我们也可以在数列上增加难度，比如

像下面这样的偶数列。不过我还是要提醒大家，数学启蒙，其实包括

任何启蒙，基础最关键，这些高阶能力不着急。

基本功扎实了，孩子真正内化而不是表演性质的“死记硬背”后，

学更多、学更难的劲头是孩子本能，挡也挡不住的。很经常的是我

们家长的着急和“拔苗助长”，破坏了孩子的胃口。

四.发现规律数数

准备材料：纸盘子、绳子、针（或者打孔机）、水彩笔

学会了“一一对应”地数数后，关于“数感”的高阶能力就是可以

根据某个规律进行数数，比如“2、4、6、8、10”，比如“5、10、

15、20”这样的。

我们可以先确定规律，比如是“2的倍数”的，然后在纸盘上先打洞，

在每个洞旁边随机写上2的倍数的数字。

帮助孩子找到起点后，就可以引导孩子根据数列规律进行穿针引

线了。

这个游戏在美国是针对5岁以后的孩子的，国内的父母们可以参考一

下，根据自己孩子的情况考虑是否引