七年级语文下册 第五单元《荷》专题说课稿2 苏教版.docxVIP

七年级语文下册第五单元《荷》专题说课稿2苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课以《荷》为主题，旨在通过欣赏荷花的美丽，引导学生体会诗歌的意境美，提高学生的审美情趣。通过分析诗歌的结构和语言特点，培养学生的阅读能力和鉴赏能力。同时，结合课本中的写作手法，指导学生进行诗歌创作，激发学生的创作热情。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美素养和文学鉴赏能力。通过《荷》的学习，学生能够感受自然之美，提升对诗歌的审美感知；同时，通过分析诗歌的艺术手法，锻炼学生的批判性思维和语言表达能力。此外，引导学生进行诗歌创作，激发学生的创造力和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《荷》的意境美，体会作者对荷花的情感表达。

②分析诗歌的结构特点，如对仗、押韵等，理解其艺术魅力。

③掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中隐含的深层意蕴，如作者的人生哲理或情感寄托。

②将诗歌中的艺术手法与学生的实际写作相结合，指导学生进行诗歌创作。

③培养学生独立思考的能力，对诗歌进行个性化解读，提升学生的文学素养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络课程平台。

-信息化资源：诗歌《荷》的相关图片、背景音乐、诗歌鉴赏视频。

-教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、诗歌创作展示。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示荷花的图片，引导学生观察并描述荷花的形态和特点。

2.学生分享观察感受，教师总结荷花的美丽与优雅。

3.引出课题《荷》，介绍作者周敦颐及其创作背景。

二、朗读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解诗歌大意。

2.教师指名学生朗读，并引导其他学生听辨字音和诗歌节奏。

3.学生分享朗读感受，教师总结诗歌的整体意境。

三、探究诗歌意境

1.教师提问：诗歌中描绘了哪些景象？表达了怎样的情感？

2.学生分组讨论，结合诗句进行分析。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、分析诗歌结构

1.教师引导学生分析诗歌的结构特点，如对仗、押韵等。

2.学生举例说明诗歌中的对仗和押韵，教师点评并总结。

3.教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其艺术魅力。

五、诗歌鉴赏

1.教师提问：诗歌中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生分享自己的感受，教师点评并引导学生进行个性化解读。

3.教师讲解诗歌中的深层意蕴，如作者的人生哲理或情感寄托。

六、诗歌创作

1.教师引导学生根据诗歌的意境和结构特点，进行诗歌创作。

2.学生分组创作，教师巡视指导。

3.各小组展示创作成果，教师点评并总结。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美、结构美和艺术美。

2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励学生继续学习。

八、课后作业

1.学生背诵《荷》这首诗歌。

2.学生阅读周敦颐的其他作品，了解其文学风格和思想内涵。

3.学生根据所学，创作一首以荷花为主题的诗歌。

九、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌鉴赏能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解诗歌的意境美、结构美和艺术美。他们能够分析诗歌中的对仗、押韵、比喻、拟人等修辞手法，并能够将这些手法应用到自己的写作中。

2.**审美素养增强**：学生在欣赏《荷》这首诗歌的过程中，感受到了自然之美和人文之美，提升了他们的审美素养。他们能够从诗歌中体会到作者的情感表达，对美的认识更加深入。

3.**语言表达能力提高**：在诗歌鉴赏和创作环节，学生需要用自己的语言描述诗歌的意境和表达自己的感受，这有助于提高他们的语言表达能力。

4.**批判性思维能力发展**：在讨论诗歌深层意蕴时，学生需要独立思考，对诗歌进行个性化解读，这有助于培养他们的批判性思维能力。

5.**创作能力提升**：通过诗歌创作练习，学生能够将所学知识运用到实践中，提高了他们的创作能力。他们能够根据自己的理解和感悟，创作出具有个人特色的诗歌。

6.**文化自信增强**：通过对周敦颐及其作品的学习，学生了解了我国古典诗歌的魅力，增强了他们的文化自信。

7.**自主学习能力培养**：课后作业的布置，如背诵诗歌、阅读相关作品、创作诗歌等，有助于培养学生自主学习的能力。

8.**合作学习能力提升**：小组讨论和创作环节，学生需要与他人合作，这有助于提高他们的合