网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

4.8—加减混合(说课稿)-2024-2025学年一年级数学上册(沪教版·2024秋).docx

4.8—加减混合(说课稿)-2024-2025学年一年级数学上册(沪教版·2024秋).docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

4.8—加减混合(说课稿)-2024-2025学年一年级数学上册(沪教版·2024秋)

一、教材分析

4.8—加减混合(说课稿)-2024-2025学年一年级数学上册(沪教版·2024秋)本课选自一年级上册第四单元“100以内的加减法”中的第四课时。教材通过具体情境,引导学生理解和掌握加减混合运算的计算方法,培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力,通过加减混合运算的学习,提高学生解决实际问题的能力,发展学生的数感、符号意识和空间观念,同时培养学生在数学活动中积极思考、合作交流的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:一年级学生在学习本课前,已经学习了100以内的加减法,掌握了基本的加法和减法计算方法,对数数和计数有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对数学学习有较强的兴趣。他们的学习能力强,能够通过直观教具和游戏活动来学习新知识。学习风格上,大部分学生喜欢通过动手操作和游戏来学习,但也有一部分学生可能更倾向于通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在进行加减混合运算时,可能会遇到运算顺序和计算方法上的困难。他们可能对如何处理加减混合运算中的括号感到困惑,也可能在解决实际问题时缺乏解决问题的策略。此外,部分学生可能因为缺乏足够的练习而感到计算速度慢,影响学习效率。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:结合具体实例,讲解加减混合运算的规则和步骤,帮助学生建立清晰的认知。

2.案例分析法:通过解决实际问题,引导学生应用加减混合运算,提高解决问题的能力。

3.实践操作法:设计互动练习,让学生通过操作教具或软件,亲身体验加减混合运算的过程。

教学手段:

1.多媒体课件:利用课件展示加减混合运算的步骤和例题,直观呈现计算过程。

2.教学软件:借助数学软件,提供模拟练习,帮助学生巩固计算技巧。

3.教学游戏:设计趣味数学游戏,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一幅描绘日常生活的图片,如“小明去超市买水果”,提出问题:“小明买了苹果和香蕉,他一共买了几个水果?”

-回顾旧知:引导学生回顾之前学习的加法和减法,提问:“谁能告诉我,我们之前学过哪些加法和减法的规则?”

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:结合图片和教具,讲解加减混合运算的概念和步骤,强调运算顺序的重要性。

-举例说明:展示几个加减混合运算的例子,如“3+4-2”和“5-3+2”,并逐步解释每一步的计算过程。

-互动探究:分组讨论,让学生尝试自己解决一些简单的加减混合运算问题,如“6+3-4”和“8-2+5”。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:分发练习册,让学生独立完成一些加减混合运算的练习题。

-教师指导:巡视课堂,观察学生的解题过程,对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结(约5分钟)

-总结本节课的学习内容,强调加减混合运算的规则和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中运用加减混合运算解决实际问题。

5.作业布置(约5分钟)

-布置课后作业,包括10道加减混合运算的题目,要求学生独立完成并提交。

-提醒学生复习本节课所学内容,为下一节课的学习做好准备。

1.导入(约5分钟)

-教师展示图片:“小明去超市买水果”,引导学生观察并提问:“小明买了苹果和香蕉,他一共买了几个水果?”

-学生回答问题,教师总结:“小明买了苹果和香蕉,我们可以用加法来计算他一共买了几个水果。”

-回顾旧知:“我们之前学过加法和减法,谁能告诉我,我们之前学过哪些加法和减法的规则?”

-学生分享,教师总结:“我们之前学过,加法是把两个数合并成一个数的运算,减法是从一个数中减去另一个数的运算。”

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:教师结合图片和教具,讲解加减混合运算的概念和步骤,强调运算顺序的重要性。

-举例说明:展示几个加减混合运算的例子,如“3+4-2”和“5-3+2”,并逐步解释每一步的计算过程。

-互动探究:分组讨论,让学生尝试自己解决一些简单的加减混合运算问题,如“6+3-4”和“8-2+5”。

3.巩固练习(约20分钟)

-教师分发练习册,让学生独立完成一些加减混合运算的练习题。

-学生开始练习,教师巡视课堂,观察学生的解题过程。

-教师对有困难的学生提供个别指导,帮助学生理解运算顺序和计算方法。

4.课堂总结(约5分钟)

-教师总结本节课的学习内容:“今天我们学习了加减混合运算,知道了加法和减法可以混合在一起计算,但要注意运算顺序。”

-鼓励

您可能关注的文档

文档评论(0)

秤不离铊 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档