2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 4.1 修辞立其诚说课稿 新人教版选择性必修中册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第一单元4.1修辞立其诚说课稿新人教版选择性必修中册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：修辞立其诚

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析修辞手法在文本中的应用，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考修辞手法背后的诚实质地，培养批判性思维。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏修辞艺术的同时，提升对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握“修辞立其诚”的内涵，理解修辞手法与诚信表达的关系。

2.分析具体文本中修辞手法的运用及其表达效果。

难点：

1.将抽象的修辞概念与具体的文本语境相结合，深入理解修辞手法在文本中的实际运用。

2.学生在分析文本时，如何准确判断修辞手法的运用是否体现了“诚实质地”。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体文本，引导学生直观感受修辞手法的运用和效果。

2.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生互相启发，共同分析文本中的修辞手法。

3.设计问题串，引导学生逐步深入思考，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.提供丰富的文本资源，让学生在对比分析中，提升对“修辞立其诚”的深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年新教材高中语文选择性必修中册》。

2.辅助材料：准备与“修辞立其诚”相关的图片、图表，以及体现修辞手法的视频片段。

3.教学辅助工具：使用PPT展示文本分析过程，便于学生跟随思路。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供充足的白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简短的故事或名人名言引入，例如：“诚信是为人之本，也是文学创作的重要原则。今天，我们就来探讨如何在文学作品中体现‘修辞立其诚’。”

-回顾旧知：简要回顾修辞手法的基本概念，如比喻、拟人、排比等，以及它们在语文学习中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“修辞立其诚”的内涵，强调修辞手法在表达诚信、真实情感和思想中的作用。

-举例说明：选取具有代表性的文学作品，如古诗词、散文、小说等，分析其中修辞手法的运用及其如何体现“诚实质地”。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对所选作品，分析修辞手法与诚信表达的关系，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一段文字，运用至少两种修辞手法，并确保内容真实、情感真挚。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，帮助学生改进修辞手法的运用和表达的真实性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“修辞立其诚”在文学创作中的重要性。

-鼓励学生在今后的学习和创作中，注重修辞手法的运用，以提升作品的艺术价值和真实感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇经典文学作品，分析其中修辞手法的运用，并撰写读书笔记。

-布置写作任务，要求学生根据所学知识，创作一篇短文，运用至少三种修辞手法，体现“修辞立其诚”的原则。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-在讲解新知时，结合具体实例，让学生直观感受修辞手法与诚信表达的关系。

-通过小组讨论和互动探究，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

-在巩固练习和作业布置中，给予学生充分的实践机会，让他们将所学知识应用于实际创作中。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代文论》选读：推荐学生阅读与修辞手法相关的古代文学理论著作，如刘勰的《文心雕龙》中的“丽辞”部分，了解古代文人对修辞手法的理解和评价。

-现代修辞学著作：介绍一些现代修辞学的经典著作，如陈望道的《修辞学发凡》，让学生了解现代修辞学的研究成果和发展趋势。

-优秀文学作品选集：推荐一些经典文学作品选集，如《鲁迅全集》、《唐诗三百首》等，让学生在阅读中感受修辞手法的实际运用。

2.拓展建议：

-阅读古代文学理论：鼓励学生阅读《文心雕龙》等古代文论著作，对比分析古代与现代修辞学理论的异同，提高理论素养。

-学习现代修辞学：引导学生关注现代修辞学的研究成果，如陈望道提出的“辞格”理论，了解修辞手法在现代社会中的运用。

-分析文学作品：选取教材中或课外阅读中的文学作品，分析其中修辞手法的运用，尝试总结不同修