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第02课《说和做》（说课稿）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第02课《说和做》（说课稿）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

课程基本信息

1.课程名称：第02课《说和做》

2.教学年级和班级：七年级语文

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过学习《说和做》这篇文章，让学生学会运用语言准确、生动地表达自己的思想和情感。

2.增强学生的文化自信，引导学生认识到中华民族优秀传统文化的重要性，激发学生对文学作品的热爱和传承意识。

3.培养学生的审美情趣，通过分析文章中的修辞手法和表现手法，提高学生对文学作品审美价值的理解和欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章主旨，把握作者对“说和做”关系的深刻阐述。

2.分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

难点：

1.理解文章中“说和做”的辩证关系，把握作者的观点。

2.深入分析文章结构，理解段落之间的逻辑关系。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合生活实际，共同探讨“说和做”的关系，帮助学生理解文章主旨。

2.通过多媒体展示修辞手法的实例，让学生直观感受其表达效果，并通过练习，提高学生运用修辞手法的能力。

3.设计思维导图，帮助学生梳理文章结构，引导学生关注段落之间的逻辑关系，从而突破理解难点。

教学资源准备

1.教材：《七年级语文下册》统编版2024年教材。

2.辅助材料：收集与“说和做”主题相关的图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置讨论区，提供小黑板或白板，以便学生书写和展示自己的想法。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于“说和做”主题的短片或小故事，引发学生思考。

2.提问：在现实生活中，你有没有遇到过“说得多，做得少”的情况？为什么？

3.学生分享自己的经历，教师引导学生认识到“说和做”的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍文章背景，简要介绍作者和写作目的。

2.朗读文章，引导学生注意文章中的修辞手法和表现手法。

3.分析文章结构，讲解段落之间的逻辑关系。

4.重点讲解“说和做”的辩证关系，引导学生理解作者的观点。

巩固练习（10分钟）

1.学生朗读文章，注意作者的修辞手法和表现手法。

2.分组讨论：分析文章中“说和做”的关系，讨论在现实生活中如何做到“说和做”的统一。

3.各组派代表发言，分享讨论成果。

课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中提到的“说和做”的关系，在现实生活中有哪些体现？

2.学生回答，教师点评。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生结合生活实际，举例说明“说和做”的关系。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和例子。

3.教师总结：在现实生活中，我们应该做到“说和做”的统一，将理论与实践相结合。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如何在实际生活中做到“说和做”的统一？

2.学生讨论，教师点评。

3.教师总结：要做到“说和做”的统一，我们需要具备以下素养：

a.实践能力

b.批判性思维

c.团队合作能力

教学双边互动（10分钟）

1.教师与学生互动，了解学生对文章的理解程度。

2.学生提问，教师解答。

3.教师引导学生思考，拓展知识面。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.教学双边互动（10分钟）

注意：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中的《实践论》和《矛盾论》：这两篇文章深入探讨了实践和认识的关系，对于理解“说和做”的辩证关系提供了哲学层面的思考。

-《邓小平文选》中的《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》：邓小平同志的讲话强调了实践的重要性，对于学生理解“说和做”的现实意义具有指导作用。

-《习近平谈治国理政》中的相关章节：习近平总书记的讲话中多次提到“空谈误国，实干兴邦”，这些内容可以帮助学生将“说和做”的理念与国家发展相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，思考如何将“说和做”的理念应用到自己的学习和生活中。

-组织学生进行小组讨论，分享各自