冀教版八年级上册数学教案 4. 第十五章 二次根式 15.2 二次根式的乘除运算.docVIP

课时目标

1.了解二次根式的乘除运算法则,会用它进行简单的二次根式的乘除运算.

2.会将分母中含有简单二次根式的式子进行分母有理化.

3.在学生原有知识的基础上,经历知识的产生过程,探索新知识.

4.体会用类比的思想研究二次根式的乘除法,体验研究数学问题的常用方法:由特殊到一般,由简单到复杂.

学习重点

了解二次根式的乘除运算法则,并会用二次根式的乘除运算法则进行简单的运算.

学习难点

分母有理化.

课时活动设计

复习引入

1.二次根式的性质:

a·b=a·b(a≥0,b≥0),ab=ab(a

2.最简二次根式满足的两个条件:

(1)被开方数的因数是整数,因式是整式;

(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.

根据性质我们知道4×9=4×9,49=49,反之也成立,即4×9=4×9,49

所以反向利用二次根式的性质,就可以进行二次根式的乘除运算了.

3.二次根式的乘法和除法:

(1)a·b=a·b(a≥0,b

(2)ab=ab(或a÷b=a÷b)(a

设计意图:通过回顾旧知识,引入本节课要讲授的知识,学生将新知识与已有知识相联系,从而更容易理解和记忆新知识.

典例精讲

完成下列题目,总结步骤,说出每步的依据以及注意事项.

例1计算下列各式:

(1)3×2;(2)8×32;(3)20×50;(4)72×112

解:(1)3×2=3×2=6.

(2)8×32=8×32=256=16.

(3)20×50=20×50=1000=1010.

(4)72×112=72×112

教师最后提出需要注意的地方,二次根式运算的结果,应化为最简二次根式.

例2计算下列各式:

(1)23;(2)45÷85;(3)7

解:(1)23=23=69

(2)43÷85=45÷85=45

(3)76÷58=76÷58=76

在本例的解答过程中,将23,12,2715分别化成了63,

设计意图:通过例题介绍了二次根式乘除化简与运算的一般步骤,引出分母中含有简单二次根式的分母有理化的概念与方法.二次根式分母有理化的设计意图在于简化计算过程、避免无理数运算、提高计算准确性、便于理解和应用、体现数学严密性、培养逻辑思维以及提升数学技能.

巩固训练

1.下列运算正确的是(D)

A.2×5=7B.82×116=1C.2×6=12D.12×3

2.下列运算错误的是(D)

A.8÷2=2 B.12÷2=12 C.3÷32=2 D.2

3.计算下列各式:

(1)2×18;(2)273

解:(1)2×18=6.

(2)273=3

教师可让学生独立完成,并让学生展示做法,根据学生的不同做法,教师进行总结.

小明的做法(先运算后化简)

解:2×18

=2×18

=36

=6.

273=273=9=3.大刚的做法(先化简后运算)

解:2×18

=2×2×9

=2×32

=6.

273=

4.已知一个长方形的长为15,宽为3.求它的面积.

解:15×3=35.所以它的面积为35.

设计意图:进一步巩固所学知识,加深对所学知识的理解,提高综合运用能力.

课堂小结

知识点

内容

公式

二次根式的乘法法则

两个算术平方根的积,等于积的算术平方根

a·b=ab(a≥0,b≥0)

二次根式的除法法则

两个算术平方根的商,等于商的算术平方根

ab=

(或a÷b=a÷b)(a≥0,b0)

分母有理化

把分母中的二次根式化去,叫做分母有理化.应用二次根式的乘法法则可以将分母有理化

设计意图:帮助学生反思、总结本节课的知识与方法,让学生对本节课内容有一个更深刻、更全面的认识.有利于帮助学生理清知识脉络,巩固学习效果.为下节课学习作好铺垫.

课堂8分钟.

1.教材第96页习题A组第1,2题.

2.七彩作业.

15.2二次根式的乘除运算

1.二次根式的乘法和除法:

(1)a·b=a·b(a≥0,b

(2)ab=ab(或a÷b=a÷b)(a

2.分母有理化:把分母中的二次根式化去,叫做分母有理化.

教学反思

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