我是小学生（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册[001].docx

我是小学生（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“我是小学生”是部编版语文一年级上册的第一课，旨在帮助学生初步了解语文课程，认识汉字，培养阅读兴趣。通过生动有趣的课文，让学生感受小学生的快乐生活，激发他们对学习的热爱。同时，通过学习课文中的生字，培养学生正确的书写习惯，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发他们对语文学习的兴趣。

2.培养学生初步的阅读能力，学会观察图片，理解简单文字。

3.培养学生规范书写汉字的习惯，提高书写质量。

4.培养学生与他人交流合作的意识，学会分享和表达自己的感受。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.识字写字：掌握“我”、“是”、“小”、“学”、“生”等生字，并能正确书写。

2.阅读理解：理解课文内容，感受小学生的快乐生活。

难点：

1.识字写字：一年级学生识字量有限，对汉字的笔画和结构认识不足。

2.阅读理解：学生缺乏阅读经验，对课文内容的理解能力有限。

解决办法：

1.识字写字：通过图片、游戏等多种形式，帮助学生认识生字，并通过反复练习，提高书写能力。

2.阅读理解：通过教师示范、提问引导，帮助学生理解课文内容，同时鼓励学生用自己的语言表达对课文的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、打印机、彩色卡纸、彩色笔。

2.课程平台：部编版语文一年级上册电子教材。

3.信息化资源：汉字书写软件、儿童阅读APP、多媒体课件。

4.教学手段：实物教具（如小学生的图片、模型）、故事卡片、字卡。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示“我”、“是”、“小”、“学”、“生”等生字卡片，引导学生观察生字的结构和笔画，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随教师一起朗读生字，初步感受汉字的音韵美。

二、初读课文，整体感知

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气，让学生初步感知课文内容。

2.学生自由朗读课文，思考：课文主要讲述了什么？

三、精读课文，探究主旨

1.教师引导学生找出课文中的关键词句，如：“我是小学生”、“快乐”、“学习”等，理解课文主旨。

2.学生分组讨论，分享自己对课文主旨的理解，教师点评并总结。

四、识字写字，巩固知识

1.教师带领学生复习生字，重点讲解“我”、“是”、“小”、“学”、“生”等生字的笔画和结构。

2.学生跟随教师书写生字，教师巡视指导，纠正错误。

3.学生互评书写，分享自己的书写经验。

五、阅读理解，提升能力

1.教师提问：课文中的小学生为什么快乐？

2.学生回答，教师点评并总结：小学生快乐的原因是他们有老师和同学们的陪伴，有丰富多彩的学习生活。

3.教师引导学生思考：如果你是一名小学生，你会感到快乐吗？为什么？

4.学生分享自己的感受，教师点评并总结：快乐是一种美好的情感，我们要珍惜现在的学习生活，努力成为快乐的小学生。

六、拓展延伸，激发兴趣

1.教师展示一组小学生的图片，让学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论：如果你是一名小学生，你最想做什么？

3.学生分享自己的想法，教师点评并总结：小学生要珍惜时光，努力学习，为实现自己的梦想而努力。

七、总结全文，回顾所学

1.教师引导学生回顾课文内容，总结课文主旨。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结：通过学习这篇课文，我们了解了小学生的快乐生活，要学会珍惜现在的学习时光，努力成为快乐的小学生。

八、布置作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生准备一篇关于自己快乐的作文，下节课分享。

九、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调识字写字、阅读理解的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.识字写字方面：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“我”、“是”、“小”、“学”、“生”等生字，掌握了基本的汉字笔画和结构，为后续的汉字学习打下了坚实的基础。

2.阅读理解方面：学生能够初步理解课文内容，通过教师的引导和自己的思考，能够把握课文的主旨，了解小学生的快乐生活，培养了初步的阅读理解能力。

3.朗读能力方面：学生在课堂上能够跟随教师朗读课文，并能尝试独立朗读，朗读时能够注意节奏和语气，朗读能力得到提升。

4.书写习惯方面：学生在书写生字时，能够按照正确的笔画顺序进行书写，书写姿势正确，书写质量有所提高。

5.情感态度方面：学生通过学习课文，对小学生活产生了浓厚的兴趣，激发了他们对学习的热爱，培养了积极向上的情感态度。

6.合作交流方面：学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的观点，学会了倾听他人意见