全国山西经济版小学信息技术第一册第二单元活动5《收发电子邮件》说课稿.docx

全国山西经济版小学信息技术第一册第二单元活动5《收发电子邮件》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以山西经济版小学信息技术第一册第二单元活动5《收发电子邮件》为核心内容，结合小学四年级学生的认知水平和实际操作能力，设计以下教学思路：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生了解电子邮件的基本概念和作用。

2.逐步讲解电子邮件的收发步骤，使学生掌握电子邮件的基本操作方法。

3.安排实际操作环节，让学生动手实践，巩固所学知识，提高实际操作能力。

4.结合课本实例，引导学生思考电子邮件在生活中的应用，培养学生的信息素养。

5.结束本课时，进行课堂小结，强调电子邮件的使用规范，提醒学生注意网络安全。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，通过电子邮件的收发，提高学生对信息技术的敏感度和关注度。

2.计算思维：引导学生理解电子邮件的运作原理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：教育学生在使用电子邮件的过程中，遵守网络道德规范，维护网络安全，培养良好的信息行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和互联网的基本概念。

-学生在之前的课程中接触过基本的网络应用，如浏览网页、搜索信息等。

-学生可能已经初步了解过电子邮件的概念，但对具体操作不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新事物充满好奇，对电子邮件这一现代通讯方式有较高的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随教师指导进行实践操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手实践，有的善于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉电子邮件的收发流程，初次操作时可能会感到困惑。

-部分学生可能因为打字速度慢，导致邮件编写和发送效率较低。

-学生在使用电子邮件时，可能需要注意网络安全和隐私保护，这些方面可能会成为他们的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解电子邮件的基本知识，引导学生通过讨论和案例分析理解邮件的实用性和操作步骤。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟邮件收发场景，让学生在模拟环境中实践操作；通过小组合作完成邮件编写任务，促进互动和合作学习。

3.教学媒体：使用多媒体教学软件展示电子邮件的界面和操作流程，利用实物投影仪实时展示学生的操作过程，增强直观性和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《收发电子邮件》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在日常生活中有没有使用过电子邮件呢？有没有同学能告诉我电子邮件是什么，以及它有什么作用？

二、探究电子邮件的基本概念

1.好的，请同学们翻开课本第35页，我们一起来看看电子邮件的基本概念。请大家跟着我读一遍：“电子邮件，简称Email，是一种利用电子设备编写、发送和接收信息的方式。”

2.同学们，我们现在已经知道了电子邮件的定义，那么电子邮件和普通的信件有什么区别呢？请大家思考一下，然后我们来进行讨论。

三、讲解电子邮件的收发步骤

1.经过大家的讨论，我们知道了电子邮件的便捷性和高效性。接下来，我将为大家讲解电子邮件的收发步骤。

2.首先，我们需要登录电子邮件服务提供商的网站，比如QQ邮箱、网易邮箱等。请同学们跟随我在电脑上操作，我们一起来看看登录邮箱的界面。

3.登录成功后，我们会看到邮箱的界面。左边是邮箱的文件夹列表，包括收件箱、草稿箱、已发送等。右边是邮件列表，显示我们收到的邮件。同学们，你们能找到这些部分吗？

4.现在，我们来学习如何写一封邮件。请点击“写邮件”按钮，进入邮件编辑界面。在这里，我们需要填写收件人的邮箱地址、邮件的主题和正文。同学们，你们知道如何填写这些内容吗？

5.填写完毕后，点击“发送”按钮，邮件就会发送给收件人。同学们，我们一起尝试发送一封邮件，看看能不能成功。

四、实际操作与指导

1.下面，请大家打开电脑，登录自己的邮箱，尝试收发邮件。如果遇到问题，可以随时向我提问，我会为大家解答。

2.在实际操作过程中，我会巡回指导，查看同学们的操作情况，并对有困难的同学进行个别辅导。

3.请同学们注意，发送邮件时，务必遵守网络礼仪，不要发送垃圾邮件，尊重他人的隐私。

五、案例分析

1.现在，请大家来看一下课本上的案例。这是一个关于小明和小红通过电子邮件交流的例子。请大家阅读案例，然后回答以下问题：

-小明和小红是如何通过电子邮件交流的？

-电子邮件在他们的交流中起到了什么作用？

2.同学们，你们能从案例中学到什么？在实际生活中，你们认为电子邮件有哪些应用场景？

六、课