2023八年级数学上册 第14章 全等三角形14.docxVIP

2023八年级数学上册第14章全等三角形14.1全等三角形说课稿（新版）沪科版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：2023八年级数学上册第14章全等三角形14.1

内容：本节课主要学习全等三角形的性质和判定方法。通过观察、实验、推理等活动，使学生掌握全等三角形的定义、性质和判定方法，并能运用全等三角形的性质和判定方法解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过全等三角形的学习，学生能够抽象出几何图形的基本属性，运用逻辑推理分析几何关系，并能够将实际问题转化为数学模型进行解决，从而提升学生的数学思维能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.全等三角形的定义与性质：重点在于理解全等三角形的定义，掌握全等三角形的性质，如对应边相等、对应角相等。

2.全等三角形的判定方法：重点在于熟练掌握SSS、SAS、ASA、AAS和HL判定方法，并能灵活运用。

难点：

1.全等三角形判定方法的运用：难点在于对判定条件的理解和对不同情况的处理，尤其是在条件不充分时如何判断。

2.全等三角形在实际问题中的应用：难点在于将实际问题转化为几何图形，并运用全等三角形的性质和判定方法进行解决。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解全等三角形的定义和性质。

2.设计一系列层次分明、由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握判定方法，并通过小组讨论和合作学习来突破难点。

3.在实际问题解决中，引导学生从实际问题出发，抽象出几何图形，并运用全等三角形的性质和判定方法进行建模和解决。同时，提供多样化的解题策略，鼓励学生探索和尝试不同的解题方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、三角板、直尺、量角器等几何工具。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：全等三角形性质和判定方法的动画演示视频、相关数学软件（如几何画板）。

4.教学手段：实物教具（如可折叠的三角形模型）、板书、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的三角形图案，如建筑图纸、几何图形拼图等，引导学生回顾已学的三角形知识。

-提问：在现实生活中，我们如何判断两个三角形是否相等？这节课我们就来学习全等三角形及其判定方法。

-创设情境：展示两个完全相同的三角形，提问学生是否可以证明它们是全等的，从而引出全等三角形的定义。

2.讲授新知（20分钟）

-全等三角形的定义：展示全等三角形的定义，引导学生观察并总结全等三角形的性质。

-全等三角形的判定方法：

-SSS（Side-Side-Side）判定：通过演示两个三角形的三边分别对应相等，引导学生得出SSS判定方法。

-SAS（Side-Angle-Side）判定：展示两个三角形的一边和夹角分别对应相等，引导学生得出SAS判定方法。

-ASA（Angle-Side-Angle）判定：展示两个三角形的一个角和两边的对应关系，引导学生得出ASA判定方法。

-AAS（Angle-Angle-Side）判定：展示两个三角形的两个角和一边的对应关系，引导学生得出AAS判定方法。

-HL（Hypotenuse-Leg）判定：通过演示直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等，引导学生得出HL判定方法。

-举例说明：结合实际案例，如测量建筑物的高度、设计平面图案等，展示如何运用全等三角形的判定方法解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师提供一系列全等三角形判定题，包括判断题、选择题和填空题，让学生独立完成。

-小组讨论：分组讨论解决练习题中的难题，互相解答，共同提高。

-教师巡视：教师在教室中巡视，解答学生的疑问，并对学生的解答进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调全等三角形的定义、性质和判定方法。

-提问：全等三角形在实际生活中有哪些应用？鼓励学生举例说明。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-提醒：要求学生在规定时间内完成作业，并按时提交。同时，鼓励学生课后进行自主学习和探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-全等三角形的变换：介绍全等三角形通过平移、旋转、翻转等几何变换的性质保持不变。

-全等三角形的证明：探讨除了SSS、SAS、ASA、AAS和HL之外的证明方法，如角角边（AAS）和边角边（SAS）的组合证明。

-全等三角形的实际应用：展示全等三角形在工程、建筑、艺术设计等领域