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数据的获取与整理（说课稿）2024-2025学年青岛版信息技术第四册

一、课程基本信息

1.课程名称：数据的获取与整理

2.教学年级和班级：2024-2025学年，青岛版信息技术第四册，八年级1班

3.授课时间：2024年10月25日，第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过数据的获取与整理，学生能够学会从不同渠道收集信息，运用信息技术工具进行数据整理和分析，提高信息处理能力。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：数据的收集方法。通过实例，如市场调查、网络查询等，让学生了解并掌握不同情境下数据的收集途径。

-重点二：数据整理技巧。强调如何对收集到的数据进行分类、筛选和排序，以及如何使用电子表格软件进行初步整理。

2.教学难点

-难点一：数据清洗。解释数据清洗的概念，如去除重复数据、纠正错误数据等，并举例说明如何在实际操作中处理这些问题。

-难点二：数据分析方法。讲解如何运用统计图表（如柱状图、饼图等）来展示数据，并让学生理解数据分析的基本方法，如计算平均值、中位数等。

-难点三：数据可视化。指导学生如何使用图表工具将数据可视化，提高数据的可读性和分析效率，例如制作动态图表展示数据变化趋势。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版信息技术第四册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与数据收集、整理和分析相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备电子表格软件和计算机，供学生进行数据整理和分析的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置必要的电子设备，确保学生能够顺利进行实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中的数据例子，如天气预报、购物清单等，引导学生思考数据在我们生活中的重要性。

-提问：“你们知道数据从哪里来？又是如何被整理和使用的？”

-引出课题：“数据的获取与整理”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-数据收集方法：

-讲解市场调查、网络查询、实验数据等常见的数据收集方式。

-通过实例演示如何进行数据收集，如制作调查问卷、使用搜索引擎等。

-数据整理技巧：

-介绍数据分类、筛选和排序的基本方法。

-使用电子表格软件（如Excel）进行数据整理的演示，包括数据输入、格式设置、排序和筛选。

-数据分析方法：

-讲解如何计算平均值、中位数等基本统计量。

-展示如何使用图表（如柱状图、饼图）来展示数据，并解释图表的读法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行数据收集和整理的小练习。

-每组选择一个主题，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等。

-指导学生使用电子表格软件进行数据整理和分析，并制作简单的统计图表。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数据收集、整理和分析的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了哪些数据收集方法？如何使用电子表格进行数据整理？”

-总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，进行数据收集、整理和分析。

-学生需使用电子表格软件完成数据整理，并制作至少一种统计图表。

-作业提交时间：下节课前。

-鼓励学生在课后互相交流学习心得，分享各自的数据分析成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数据来源拓展：除了教材中提到的市场调查、网络查询等数据来源，可以进一步拓展到社交媒体数据、传感器数据等新兴数据来源。

-数据类型拓展：介绍不同类型的数据，如结构化数据、非结构化数据，以及它们在数据处理中的特点和应用。

-数据可视化工具拓展：介绍除教材中提到的电子表格软件之外的其他数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等。

-数据分析理论拓展：简要介绍数据挖掘、机器学习等数据分析高级理论，为学生对数据处理的深入理解提供理论基础。

2.拓展建议

-社交媒体数据分析：建议学生关注社交媒体平台的数据分析案例，如微博、抖音等，分析用户行为和趋势。

-数据可视化项目实践：鼓励学生参与数据可视化项目，如制作学校运动会成绩的动态图表，提高实践能力。

-数据清洗挑战：提供数据清洗的挑战案例，让学生在模拟环境中学习如何处理不完整、不一致的数据。

-数据分析竞赛：推荐学生参加数据分析和建模竞赛，如Kaggle竞赛，以提升数据分析和解决问题的能力。

-数据伦理探讨：引导学生思考数据收集和使用中的伦理问题，如隐私保护、数据