积的变化规律（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版[001].docx

积的变化规律（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是“积的变化规律”，选自苏教版四年级下册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级学习过的乘法运算有关。学生已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法运算的规律，提高乘法计算的灵活性和准确性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学抽象能力，通过观察、比较、归纳等数学思维方式，让学生理解乘法运算中因数和积之间的关系；增强学生的逻辑推理能力，通过探索和验证积的变化规律，引导学生进行合情推理和演绎推理；提升学生的数学建模能力，让学生能够将实际问题抽象成数学模型，并用数学语言描述规律；最后，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

三、学情分析

在四年级下册的数学教学中，学生对乘法运算已有一定的认识，能够进行简单的乘法计算。然而，由于学生的认知水平和学习基础存在差异，具体分析如下：

1.学生层次：班级中学生的数学基础参差不齐。部分学生对乘法运算掌握较好，能够熟练进行两位数乘两位数的计算，而对三位数乘以两位数的计算可能存在困难。另一部分学生对乘法运算的理解还不够深入，计算过程中容易出错。

2.知识方面：学生对乘法的基本概念和运算方法有一定的了解，但对于乘法运算中因数和积之间的关系，部分学生可能还难以把握。此外，学生对乘法的变化规律缺乏系统性的认识。

3.能力方面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够迅速完成乘法计算，而部分学生在面对较为复杂的乘法问题时，计算速度和准确性受到影响。此外，学生在解决问题时，分析问题和解决问题的能力有待提高。

4.素质方面：学生在课堂学习中的行为习惯存在差异。部分学生能够认真听讲、积极参与讨论，而部分学生可能存在注意力不集中、参与度低的现象。

5.行为习惯：在课堂上，学生的纪律意识较强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。此外，学生在小组合作学习时，沟通和协调能力有待提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》苏教版四年级下册，特别是包含乘法运算和积的变化规律的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如因数、积、乘法口诀的示意图，以及动画视频，帮助学生直观理解积的变化规律。

3.实验器材：准备小卡片或积木，用于学生动手操作，探索因数变化对积的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，以便进行示范操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的乘法现象，如购物时的找零、拼图游戏等，引导学生思考乘法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾三年级学习的乘法运算，引导学生回忆乘法的意义和计算方法，为学习本节课的积的变化规律做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解积的变化规律，包括因数扩大或缩小几倍，积也会相应扩大或缩小几倍，以及因数同时扩大或缩小相同的倍数，积不变。

-举例说明：通过具体的例子，如2×3=6，2×6=12，6×2=12，引导学生观察因数和积之间的关系，帮助学生理解积的变化规律。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出更多的例子，验证积的变化规律，并鼓励学生提出自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，包括应用积的变化规律进行计算，以及解决一些简单的实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调积的变化规律在乘法运算中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后作业，包括练习题和应用题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

-建议学生回家后与家长交流学习心得，共同探讨乘法运算的规律。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，给予针对性的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和探究能力。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的数学素养。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的奥秘》：这本书以故事的形式介绍了乘法的历史、起源以及乘法在数学中的重要性，适合学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：通过