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3桂花雨(说课稿)-2024-2025学年统编版语文五年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:桂花雨
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.提升学生的审美感知,感受桂花雨的意境美。
2.培养学生的语言运用能力,学习作者描写自然景物的手法。
3.增强学生的文化自信,了解传统节日习俗,传承民族精神。
学情分析
五年级学生正处于小学中高年级阶段,他们在语文学习上已经具备了一定的基础,能够理解和欣赏文学作品。在知识层面,学生对自然景物有一定的认识,对传统节日也有初步的了解。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们对细腻的描写和深刻的情感表达理解还不够深入。
在能力方面,学生的阅读理解能力有所提高,但分析文章结构、把握文章主旨的能力还有待加强。在写作方面,学生能够模仿课文进行简单的描写,但缺乏创新和个性化的表达。
在素质方面,学生的情感体验和审美能力正在形成中,他们对于美的感知和表达需要教师的引导。此外,学生的合作意识和探究精神有待培养。
行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些情况,本节课将注重激发学生的学习兴趣,通过多种教学手段提高他们的参与度和积极性,同时注重培养学生的合作意识和探究精神,以促进他们对语文知识的深入理解和运用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备统编版语文五年级上册教材。
2.辅助材料:准备桂花雨的相关图片、视频,以及描绘秋天景色的图片,用于创设情境和拓展视野。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:布置安静的学习环境,并在教室一角设置阅读角,供学生自主阅读和交流。
教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对桂花雨的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道桂花吗?你们见过桂花雨吗?”
展示一些关于桂花雨的图片或视频片段,让学生初步感受桂花雨的美丽和神秘。
简短介绍桂花雨的基本概念,如桂花雨的形成原因、桂花的特点等,为接下来的学习打下基础。
二、桂花雨基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解桂花雨的基本概念、形成原因和特点。
过程:
讲解桂花雨的定义,包括其主要形成条件和特点。
详细介绍桂花树的生长习性、桂花的香气等,使用图表或示意图帮助学生理解。
三、桂花雨案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解桂花雨的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的桂花雨案例进行分析,如桂花雨的发生地点、时间等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解桂花雨的多样性和自然界的奇妙。
引导学生思考桂花雨对生态环境的影响,以及如何在生活中欣赏和保护桂花。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论如何在家中或校园中观察和体验桂花雨。
小组内讨论观察的方法、记录的要点以及可能遇到的挑战。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对桂花雨的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括观察方法、记录内容、体验感受等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调桂花雨的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括桂花雨的基本概念、形成原因、案例分析等。
强调桂花雨在自然现象中的独特性和对生活的启示,鼓励学生关注自然、热爱生活。
布置课后作业:让学生收集关于桂花的诗句或故事,下节课分享,以丰富对桂花的认识。
七、拓展延伸(10分钟)
目标:拓展学生对桂花文化的了解,培养审美情趣。
过程:
介绍桂花在传统文化中的地位,如桂花香囊、桂花糕等。
播放与传统桂花文化相关的音乐或视频,让学生感受桂花文化的魅力。
引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬桂花文化。
八、作业布置(5分钟)
目标:巩固所学知识,培养学生自主学习的能力。
过程:
布置课后阅读作业,让学生阅读有关桂花雨的文学作品,如散文、诗歌等。
要求学生记录阅读心得,下节课进行分享交流。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-桂花的相关文化知识:介绍桂花的起源、历史、文化寓意等,可以包括桂花在古代诗词中的形象、桂花与中秋节的关系等。
-桂花种植与养护:提供桂花种植的基本知识,包括种植时间、土壤选择、浇水施肥等,以及如何养护桂花树,使其茁壮成长
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