七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《青铜器与甲骨文》是人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第5课内容。本课围绕青铜器和甲骨文展开，旨在帮助学生了解夏商周时期的历史特征，认识文字的起源和演变，培养学生对历史文化的兴趣和认知能力。通过学习，学生可以了解到青铜器和甲骨文在我国古代文明中的重要地位，以及它们在历史发展中的重要作用。

二、核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析青铜器和甲骨文，理解文字在历史发展中的重要作用，提升学生的历史感知和解读能力。增强文化自信，感受中华文明的源远流长，培养学生尊重和传承中华文化的情感。提高审美素养，通过观察青铜器的造型和图案，培养学生对艺术美的欣赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，对夏商周时期有一定的了解，可能对青铜器和甲骨文有所耳闻，但对它们的详细历史背景、文化意义和制作工艺了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史文化的兴趣普遍较高，尤其是对古代文明的探索。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行直观学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解青铜器和甲骨文的历史意义时，可能对文字的演变和文化内涵感到困惑。此外，对于古代工艺的复杂性，学生可能难以想象和掌握。在学习过程中，学生可能因为缺乏相关背景知识而难以将所学内容与实际历史情境相结合。因此，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备夏商周时期青铜器和甲骨文的图片、视频资料，以及相关历史背景的图表。

3.实验器材：准备甲骨文临摹材料，如印章、印泥和纸张，供学生体验甲骨文书写。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在讲台上布置展示台，用于展示学生作品和多媒体资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“青铜器与甲骨文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青铜器的造型有何特点？”“甲骨文是如何被发现的？”“甲骨文中的文字如何解读？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青铜器和甲骨文的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“青铜器与甲骨文”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏商周时期的青铜器和甲骨文实物图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺、甲骨文的发现和解读方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“青铜器造型猜猜看”和“甲骨文解读接力”等活动，让学生在实践中掌握知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青铜器和甲骨文的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青铜器和甲骨文的知识，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计自己的青铜器”和“解读甲骨文故事”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与青铜器和甲骨文相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

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