4.1常用表格数据的处理 说课稿 2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1.docx

4.1常用表格数据的处理说课稿2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

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设计意图

本节课旨在让学生掌握常用表格数据的处理方法，结合浙教版（2019）高中信息技术必修1的相关内容，通过实际操作和案例分析，使学生学会运用信息技术手段对表格数据进行有效处理，提高数据分析与处理能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧贴学生实际需求，注重培养学生的实际操作技能和思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的信息素养、实践操作与创新思维。通过学习常用表格数据的处理，学生将提升信息获取、分析、处理与呈现的能力，增强对信息技术的应用意识。同时，通过解决实际问题，锻炼逻辑思维与问题解决能力，培养合作交流与分享的团队精神，为适应数字化时代的信息处理需求打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了信息技术基础，包括计算机操作、文件管理、以及基本的Excel操作，如单元格格式化、基础公式使用等。他们对信息技术的应用有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术充满好奇心，对表格数据处理有较强的兴趣，愿意通过实践操作来解决问题。他们在逻辑思维和数学计算方面具备一定能力，善于通过案例学习来掌握新知识。学生的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理复杂数据时可能会遇到数据量大、公式复杂、逻辑关系难以理解等问题。此外，对于一些抽象的概念和高级功能，如数据透视表、条件格式等，他们可能会感到陌生和困惑。在课堂实践中，学生也可能因为操作不熟练而影响学习效率。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版（2019）高中信息技术必修1教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备相关表格数据案例的电子文档，以及教学视频和PPT演示文稿，以便直观展示数据处理过程。

3.实验器材：若需实操练习，提前检查计算机设备、Excel软件的安装和运行状况，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，方便学生合作交流，并保证实验操作区的安全与便捷。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括表格数据处理的案例和基础操作指南，要求学生预习并理解基本概念。

设计预习问题：设计问题如“如何使用Excel进行数据排序？”引导学生思考表格数据的基本处理方法。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解表格数据处理的操作步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉表格数据处理的操作，降低课堂学习难度。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个实际的表格数据处理案例，引发学生对数据处理重要性的认识。

讲解知识点：详细讲解表格数据排序、筛选和公式应用等关键知识点，结合案例操作演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流数据处理技巧，解决实际问题。

解答疑问：针对学生在操作中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同解决表格数据处理问题。

提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解表格数据处理的操作步骤和原理。

实践活动法：通过实际操作练习，巩固所学知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握表格数据处理的技巧，突破学习难点。

通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的表格数据处理练习题，巩固知识点。

提供拓展资源：提供额外的学习资源，如数据处理的高级技巧视频，拓展学生知识面。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，加深对表格数据处理的掌握。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主探索表格数据处理的更多功能。

反思总结：学生回顾学习过程，总结学习经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新的数据处理方法。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所