义务教育版六年级全一册信息科技 第25课 安全带未系提醒 教案.docVIP

第25课安全带未系提醒教学设计

课题

安全带未系提醒

单元

第七单元

学科

信息科技

年级

六年级

教材分析

【学情分析】

现代社会，汽车已经走进人们的生活，成为一种比较常见的交通工具。汽车是一个很复杂的系统，由许多实现不同功能的子系统组成。

本单元首先让学生了解汽车驾驶中的几种基本操作，感受其中的控制过程，对汽车中的过程与控制形成基本认识；然后以汽车中的转向灯系统、安全带未系提醒系统、倒车防撞系统、定速巡航系统为例，分析汽车系统中典型子系统的功能和控制逻辑，分析其中的基本算法，设计用计算机实现这些子系统控制的方案，并通过编程来验证设计，引导学生进一步体会控制系统的工作过程和控制逻辑，感受计算机程序在实现控制系统功能中所起的作用。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地依据“输入—计算—输出”的计算模式分析问题，并意识到可以创造相应的控制系统，让它们通过获取物理世界中的数据进行计算，产生符合人们需求的输出。

2.计算思维：通过阅读和修改程序，感受输入数据的改变对控制系统输出的影响，认识到计算机编程对控制系统功能实现的重要性。

3.数字化学习与创新：在虚拟仿真工具和编程环境中进行程序修改和调试，激发对数字化工具运用的主动性，培养数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：初步具备控制系统安全性能设计意识。

重点

安全带未系提醒系统的工作过程和算法。

难点

控制系统工作过程的程序实现。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【生活情景导入】

【想一想】

“小智一家要开车出门旅游，坐进车里，汽车启动前，每个人都要做一个什么动作？”

教师给出明确答案：要系好安全带。并借此机会向学生强调系安全带的重要性。

【建构】

安全带未系提醒系统的作用是提醒驾驶员或乘客系好安全带。当驾驶员或乘客没有系好安全带，那么汽车启动时，系统会给出语音提醒，同时在仪表盘上以图像的形式显示警示信号。

注意、思考

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学习活动

【学习活动1】一、安全带未系提醒系统的工作过程

【小试牛刀】

1.分析安全带未系提醒系统中的输入、计算和输出环节，绘制其工作过程示意图。

2.如果用模块A表示安全带状态，模块C表示语音提醒。请思考：模块A满足什么条件，模块C发出语音提醒？

3.用真值1和0表示模块A、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”）。

【学习活动2】二、安全带未系提醒的算法

在汽车安全带未系提醒系统中，可以使用一个微动开关传感器检测驾驶员或乘客是否系安全带。这个传感器只有两种状态：开或关，1或0，所以可以用开关量来表示传感器的状态。

当微动开关传感器检测到驾驶员或乘客系上安全带时，开关量为1；相反，当微动开关传感器检测到驾驶员或乘客未系安全带时，开关量为0。根据传感器的状态，安全带未系提醒系统可以进行相应的输出动作。例如，当开关量为1时，系统可以不发出警报；而当开关量为0时，系统会发出警报，提醒驾驶员或乘客系上安全带，以确保行车安全。

【小试牛刀】

请用模块A和模块C的状态来绘制算法流程图。

【学习活动3】三、安全带未系提醒程序实现

【大展拳脚】

在实验环境中运行“安全带未系提醒”程序，体验该系统的功能，并阅读对应程序，找到程序中体现该系统关键算法的代码。

【案例代码】

听讲、思考、讨论

教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。

另外，通过提问等方式引发学生思考，培养其思考和分析问题的能力。

课堂小结

知识回顾

对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

拓展-提升

当增加判断座位上是否有人的设计时，“当座位上有人并且没有系安全带时，安全带未系提醒系统发出警报”的流程图又是怎样的？

尝试绘制这个流程图。

【例】

巩固、拓展

通过拓展，帮助学生巩固、延伸所学内容。