《分数的基本性质》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

《分数的基本性质》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：分数的基本性质，包括分数乘以1、乘以分数、乘以整数等基本运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册《分数的意义》和《分数的加减法》相关，学生已掌握分数的意义和分数加减法的基本运算。通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的基本性质，为分数的其他运算打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过分数基本性质的学习，学生能够抽象出分数乘法的规律，提升逻辑推理能力；通过操作和探究活动，学生能够建立分数乘法模型，锻炼数学建模能力；同时，通过直观演示和操作，学生能够培养空间想象和几何直观的能力。

学情分析

本节课面向的是五年级下册的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和初步运算有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了分数的意义、分数的加减法，对分数的基本概念和分数线段模型有了一定的认识。然而，学生对分数的基本性质，尤其是分数乘法的性质可能还不太熟悉。

在能力方面，学生具备了一定的动手操作能力和初步的探究能力，能够通过观察、实验等方式获取信息。但学生的逻辑思维能力和抽象思维能力还有待提高，对于分数乘法性质的规律性总结可能存在一定的困难。

在素质方面，学生的合作意识较强，愿意在小组活动中共同解决问题。但在学习过程中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的现象，这对课程学习产生了一定的影响。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、易分心的现象。此外，学生在数学学习中的耐心和细心程度也有所不同，这对掌握分数乘法性质这一较为抽象的概念提出了挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解分数基本性质的概念，引导学生思考并参与讨论，以加深理解。

2.设计“分数乘法性质探究”实验活动，让学生通过实际操作，直观感受分数乘法的规律性，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.利用多媒体课件展示分数乘法性质的应用实例，通过动画和图形演示，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在小组内分享自己的发现和观点，培养合作交流能力和团队协作精神。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道分数有哪些性质吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：教师引导学生回顾分数的意义、分数的加减法等知识点，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解分数的基本性质，包括分数乘以1、乘以分数、乘以整数等基本运算。

（2）举例说明：教师通过具体的例子，如2/3乘以1/2等于1/3，帮助学生理解分数乘法性质。

（3）互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试找出分数乘法性质的其他例子，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师指导：对于学生遇到的困难，教师及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数乘法性质的重要性。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

（2）提醒学生注意作业的完成质量，培养良好的学习习惯。

（3）布置预习任务，让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程详细如下：

一、导入

1.激发兴趣

教师通过提问“同学们，你们知道分数有哪些性质吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知

教师引导学生回顾分数的意义、分数的加减法等知识点，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解新知

教师详细讲解分数的基本性质，包括分数乘以1、乘以分数、乘以整数等基本运算。

2.举例说明

教师通过具体的例子，如2/3乘以1/2等于1/3，帮助学生理解分数乘法性质。

3.互动探究

教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试找出分数乘法性质的其他例子，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

三、巩固练习

1.学生活动

教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导

对于学生遇到的困难，教师及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数乘法性质的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养