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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》说课稿1（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》说课稿1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过观察和实验，培养学生运用科学方法分析细胞结构和功能的能力，提高科学推理和批判性思维能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究细胞的生命活动，培养提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.生命观念：帮助学生建立对细胞作为生命基本单位的认识，理解细胞是生命活动的基础，形成对生命现象的科学认识。

4.实践应用：将细胞理论应用于实际问题的解决，如了解细胞病变与疾病的关系，提高学生的科学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对生物有了一定的了解，掌握了基础的生物学概念，如生物、生物分类等。然而，对于细胞的详细结构和功能，以及细胞的生活活动等具体内容，学生可能只有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过实验和观察来学习，另一部分学生则可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于细胞是微观结构，学生对细胞的结构和功能理解起来可能存在困难。此外，学生可能难以将抽象的细胞理论应用到具体的生命现象中。在实验操作方面，学生可能需要时间来熟悉显微镜的使用和实验技能。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如提供直观的模型、图片和视频，以及通过小组合作和问题解决活动来增强学生的理解和应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解细胞的基本结构和功能，帮助学生建立初步的细胞概念。

2.讨论法：组织学生讨论细胞与生命活动的关系，激发学生的思考，培养他们的分析能力。

3.实验法：通过显微镜观察细胞样本，让学生亲身体验细胞的结构，加深对细胞知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示细胞结构图、细胞器图解等，直观展示细胞的结构和功能。

2.视频资源：播放细胞分裂、细胞呼吸等生命活动的视频，增强学生的直观感受。

3.实验指导：提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生能够安全、有效地进行细胞观察实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于细胞结构的PPT，要求学生了解细胞的基本组成部分。

设计预习问题：围绕细胞的生活这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“细胞是如何进行物质交换的？”、“细胞分裂过程中有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线互动和提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本组成部分和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于细胞膜如何控制物质进出的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示对细胞结构的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞的生活这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示细胞分裂过程，引出细胞的生活这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的功能，结合实例帮助学生理解。例如，通过解释细胞膜的选择透过性，说明细胞如何控制物质进出。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论细胞分裂过程中的变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能询问细胞分裂过程中DNA如何复制。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对细胞分裂过程的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞分裂的知识。

合作学习法：通过小组讨论