七年级语文下册 第二单元 5《少年中国说》说课稿1 冀教版.docx

七年级语文下册第二单元5《少年中国说》说课稿1冀教版

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教材分析

七年级语文下册第二单元5《少年中国说》是冀教版教材中的一篇经典课文。课文以激昂的旋律、豪迈的词句，表达了作者对祖国的热爱和对民族复兴的渴望。通过学习这篇课文，学生可以了解近代中国的历史背景，培养爱国主义情感，同时提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和爱国主义精神。通过学习《少年中国说》，学生能够体会作者的思想感情，理解诗歌的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。同时，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和历史责任感，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者的情感态度，体会诗歌中表达的对少年中国的热爱和憧憬。

②掌握诗歌的节奏和韵律，通过朗读和背诵，增强对诗歌的感知和记忆。

③分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、排比等，理解其表达效果。

2.教学难点，

①理解诗歌中一些较为生僻的文言词汇和句式，如“奇拔”、“骈阗”等，需要结合注释和上下文进行理解。

②深入体会作者在诗歌中表达的历史使命感和社会责任感，理解其背后的文化内涵和时代背景。

③将诗歌中的情感和思想与现实生活相结合，引导学生思考如何在当代社会中践行爱国主义精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对诗歌的背景、作者及修辞手法进行讲解，帮助学生初步理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的重点语句，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生深入体会诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍、历史背景等内容，增强课堂直观性。

2.朗读音频：播放诗歌朗诵音频，让学生模仿朗读，提高语音语调的准确性。

3.在线资源：推荐相关网站和电子书籍，拓展学生的学习资源，丰富学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年中国说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《少年中国说》吗？这首诗对我们有什么意义？”

展示一些关于近代中国的历史图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的时代背景。

简短介绍《少年中国说》的作者梁启超及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《少年中国说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年中国说》的基本概念、写作背景和主要内容。

过程：

讲解《少年中国说》的定义，包括其主要表达的思想和情感。

详细介绍诗歌的写作背景，包括梁启超的时代背景和写作动机。

3.《少年中国说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年中国说》的特性和重要性。

过程：

分析诗歌中的关键句子，如“少年智则国智，少年富则国富”，引导学生思考这些句子对当代中国的启示。

选择诗歌中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，分析其象征意义，帮助学生理解诗歌的情感表达。

小组讨论：让学生分组讨论《少年中国说》对当代青少年的启示，以及如何在现实生活中践行诗歌中的理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年中国说》相关的主题进行深入讨论，如“如何成为新时代的少年”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年中国说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年中国说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《少年中国说》的写作背景、主要内容、案例分析等。

强调《少年中国说》对当代青少年的启示和指导意义，鼓励学生将诗歌中的理念应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年中国说》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行诗歌中的精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-近代中国的历史背景：介绍鸦片战争后中国的社会状况，以及梁启超所处的维新变法时期的历史背景，帮助学生理解《少年中国说》的时代意义。

-梁启超的生平与思想：简要介绍梁启超的生平事迹，包括他的政治主张和思想贡献，以便学生更好地理解诗歌的作者背景。

-中国近代文学的发展：探讨中国近代文学的发展脉络，分析《少年中国说》在近代文学中的地位和影响。

-爱国主义教育