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全国河大版（三起）小学信息技术第四册第3单元第10课《实现作品创意——图文混排的应用》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课《实现作品创意——图文混排的应用》旨在让学生掌握如何在文档中插入图片并进行图文混排，提高学生的信息技术应用能力。结合小学四年级学生的认知特点，本节课以课本内容为基础，通过引导学生运用图文混排技巧，激发学生的创作兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。教学内容紧密联系学生的实际生活，让学生在实践中学会运用信息技术，提高学习的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，使其能够在生活中自觉运用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过图文混排的实际操作，发展学生的逻辑思维和创新能力，提高分析问题、解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重版权，遵循道德规范，培养良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作和文档编辑技能。

-学生能够使用文字处理软件进行文字输入和简单排版。

-学生对图片的插入和简单处理有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和信息技术充满好奇心，对图文混排的应用表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随步骤完成基本操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图文混排的精确对齐和版式调整感到困难。

-在图片插入和编辑过程中，学生可能遇到技术操作上的难题。

-学生在创意设计方面可能缺乏思路，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《全国河大版（三起）小学信息技术第四册》。

2.辅助材料：收集与图文混排相关的图片素材，准备教学演示用的PPT。

3.实验器材：确保每台电脑都能正常使用，安装必要的图文编辑软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和操作实践。

教学过程

首先，我会以一个引人入胜的问题来开启本节课的学习：“同学们，你们知道怎么样才能让我们的文档变得更加生动有趣吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲。

1.导入新课

我会告诉学生，今天我们将学习如何在文档中进行图文混排，让我们的文档更加美观和吸引人。接下来，我会简要介绍图文混排的概念和作用，为学生接下来的学习打下基础。

2.讲解图文混排基本操作

我会使用PPT展示图文混排的基本操作步骤，包括如何插入图片、调整图片大小和位置、设置图片与文字的环绕方式等。在讲解过程中，我会强调每个步骤的关键点，确保学生能够理解和掌握。

3.探究课文主旨内容

在学生掌握了图文混排的基本操作后，我会引导他们思考如何运用这些技巧来丰富文档内容。我会提出一个问题：“同学们，你们觉得在哪些场合下，图文混排的应用会让文档更加生动有趣？”

学生可能会回答：“报告、宣传册、手册……”我会根据学生的回答，总结出图文混排在实际应用中的重要性。

4.实践操作与创作

在创作过程中，我会巡回指导，针对学生的操作和创意给予建议和指导。同时，我会鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务。

5.作品展示与评价

作品完成后，我会组织学生进行作品展示。每个小组派出一名代表，展示他们的作品，并简要介绍创作思路和过程。其他同学则作为观众，对展示的作品进行评价。

我会引导学生从以下几个方面进行评价：图文混排的技巧运用、创意新颖程度、作品的整体效果等。通过评价，学生可以相互学习、借鉴，进一步提高自己的图文混排能力。

6.总结与反思

最后，我会对本次课程进行总结，强调图文混排在实际应用中的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中，积极运用所学的信息技术知识，丰富自己的表达和创作。

同时，我会引导学生反思本次课程的学习过程，提问：“同学们，通过今天的学习，你们觉得自己在图文混排方面有哪些收获？还有哪些不足需要改进？”

学生回答后，我会给予肯定和鼓励，并提醒他们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的信息技术素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图文混排的高级技巧：介绍如何在文档中使用艺术字、图形、图表等元素，以及如何进行复杂的图文布局。

-实用软件工具：介绍一些适合小学生使用的图文编辑软件，如MicrosoftWord、PowerPoint、WPSOffice等，以及它们在图文混排方面的特色功能。

-设计灵感来源：提供一些著名的图文设计作品，让学生了解专业设计师是如何进行图文搭配和创意设计的。

-信息技术发展趋势：简要介绍当前信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据等，让