《慢性子裁缝和急性子顾客》优质教案（第二课时） (2).docxVIP

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25慢性子裁缝和急性子顾客

【核心素养目标】

文化自信：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

语言运用：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

审美创造：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

【课前解析】

关注课后：本课教学可以以课后表格作为抓手，贯穿教学始终。首先在自学生字、初读课文的基础上，提炼出表示时间的词语，厘清层次。然后梳理故事内容，将提取到的主要信息填写到表格中。接着对表格信息进行交流，引出对话学习，指导分角色朗读。最后，借助表格尝试复述故事。

关注复述：本课是八单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，可以根据学生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些，这一层级的目标，如果有的学生达不到，可以在后面的几课中继续练习。

关注语言：课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。另外本课语言表现力很强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。如“噌的一下子跳起来”“夹起布料就要走”等，都表现出了顾客的急不可耐。而裁缝的话却慢慢悠悠，而且层层推进、逻辑严密，很有艺术效果。

【教学目标】

1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等15个词语。

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

【教学重点】

理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

【教学难点】

分角色朗读课文，读出顾客和裁缝对话时的语气。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第二课时

【教学目标】

1.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。

3.能够展开想象，进行故事创编。

【教学过程】

一、回顾旧知，进入新课

教师导入：上节课我们学习了生字，知道了急性子顾客和慢性子裁缝在第一天的表现。这件棉袄做成了吗？我们去看看吧！

（设计意图：复习旧知，引入课题，温故而知新。）

二、关注对话，了解性格

1.教师提出要求：分角色朗读14-16自然段，想一想：

（1）第二天急性子顾客有什么要求？

（2）慢性子裁缝是怎样应对的？

2.学生分角色朗读课文，并思考相关问题。

预设：急性子顾客等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。顾客的要求是改成夹袄，在秋天就能穿上。慢性子裁缝不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！从容应对。

3.教师提出要求：自由朗读17-19自然段，想一想：（1）第三天急性子顾客有什么要求？（2）慢性子裁缝是怎样应对的？

学生交流汇报。

预设：急性子顾客的要求：改成夏天能穿的短袖衬衫吧！

慢性子裁缝的应对：好办得很，没问题。

4.教师提出问题：分角色朗读剩下的自然段，想一想：第四天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样应对的？

（1）学生分角色朗读急性子顾客和慢性子裁缝的对话，思考相关问题。

（2）师生交流：急性子顾客的要求：改成春装。慢性子裁缝的应对：先是劝急性子顾客不要加袖子，后来直接和急性子顾客说还没有开始裁料呢。

教师小结：这可真是一位慢性子裁缝啊！

5.教师提出问题：“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？

学生交流汇报。

预设1：什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？

预设2：照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！

6.教师读旁白，不同性子的学生分角色朗读，加深对人物的体会。

（设计意图：阅读理解是详细复述的前提和基础。从合作探究到自我探究，由扶到放，关注对话中富有表现力的词句，在分角色朗读中国加深对人物性格的体会。）

三、详细复述，评价性格

1.教师出示要求：综合全文，填一填，说一说。

（1）师生交流，完成表格。

（2）学生活动：四人小组合作练习复述故事。

（3）师生共同评价。

（设计意图：由读到述再到评，使学生对语言材料进行吸收、存储、内化、整理、表达的过程，采用同伴合作的方式，既降低了复述的难度，又调动了学生的积极性。）

2.教师提出问题：说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？

预设1：急性子顾客性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。

预设2：慢性子裁缝性子散漫，做事迟钝缓慢。

3.教师总结：性格没有