Unit 1 Whats the matter Section A (3a-3c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit1WhatsthematterSectionA(3a-3c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1WhatsthematterSectionA(3a-3c)，主要围绕询问他人健康状况的日常用语进行教学，包括问句的结构、回答方式以及情景对话的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的日常用语和句型结构相关联，通过复习巩固，有助于学生掌握新句型和提高口语表达能力。教材内容涉及人教新目标八年级英语下册，相关章节包括询问身体状况的常用词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听力、口语练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）学习能力：通过自主学习、合作探究，培养学生自主学习能力和解决问题的能力；3）思维品质：通过情境模拟和问题解决，培养学生的批判性思维和创造性思维；4）文化意识：通过了解西方文化中的健康观念，增强学生的跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基础的英语语法、词汇和句型，包括一般疑问句、肯定句和否定句等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是在实际应用场景中。他们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等途径吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听英语歌曲；而另一部分学生则更倾向于通过口语和写作实践来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在询问他人健康状况时，可能难以准确运用新学的句型和词汇。其次，对于一些复杂的文化背景知识，学生可能难以理解和运用。此外，部分学生可能在课堂互动中缺乏自信，不敢开口练习口语，这会影响他们的语言实践能力。针对这些困难，教师应通过创设情境、小组合作等方式，鼓励学生积极参与，逐步克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康询问的常用句型和结构，帮助学生理解并掌握语言点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，模拟情景对话，提高学生的口语表达能力和问题解决能力。

3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，实际运用所学句型和词汇，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示健康询问的情景和图片，帮助学生直观理解。

2.视频材料：播放相关英语视频，让学生在真实语境中感受和模仿正确的发音和语调。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的互动性和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健康询问的常用句型和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康询问的基本句型和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康询问的常用句型和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康相关的新闻视频或病例故事，引出健康询问的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康询问的句型结构，如Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习如何询问和回应健康状况，以及如何提供帮助。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟询问和回应健康状况的情景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康询问的句型结构。

-实践活动