七年级生物上册 3.2.2 植株的生长说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.2.2植株的生长说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“七年级生物上册3.2.2植株的生长”展开，旨在让学生了解植物生长的基本原理，掌握植物生长的规律，培养学生的观察能力和科学思维。通过实验探究，让学生亲身体验植物生长的过程，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提升学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。通过植物生长的观察和实验，让学生学会运用科学思维分析问题，提高学生的生物科学素养和生命观念，培养学生的科学探究精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已经具备了一定的生物学基础，了解植物的基本结构，如根、茎、叶等。此外，他们可能对植物的光合作用和呼吸作用有一定的了解，但关于植物生长的具体过程和影响因素的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物科学普遍抱有好奇和兴趣，尤其是对植物生长的奇妙过程感兴趣。学生的学习能力方面，他们已经具备基本的观察能力和动手操作能力。学习风格上，学生既有依赖教师讲解的，也有偏好自主探索和实践的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解植物生长的原理时可能会遇到以下困难：一是对生长过程的抽象概念难以理解；二是实验操作过程中可能因为操作不当或观察不仔细导致实验结果不准确；三是分析实验数据时可能缺乏科学思维和方法。因此，教师需要引导学生通过直观的实验和对比观察来克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《七年级生物上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备植物生长过程的相关图片、生长曲线图表以及植物生长实验的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备种子、土壤、水培装置、放大镜、尺子等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保实验操作台安全、清洁，方便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察家中植物的生长情况，记录生长变化。

设计预习问题：围绕“植株的生长”，设计问题如“植物生长需要哪些条件？”、“不同植物的生长速度有何差异？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解植物生长的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、观察记录或问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“植株的生长”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解植物生长的原理，如光合作用、呼吸作用等，结合实例如向日葵追踪太阳的案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同植物生长速度的原因。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考植物生长的机制。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物生长的复杂过程。

实践活动法：通过小组讨论和实验模拟，让学生在实践中理解生长原理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察记录植物生长变化的作业，要求学生记录一周内的生长变化。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如植物生长的科普书籍和植物生长实验视频。

反馈作业情况：批改学生提交的观察记录，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，深入了解植物生长的更多知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解植物生长的原理和过程，以及如何通过实验和观察来探究这些原理。通过课前预习、课中活动和课后拓展，