第七课时：《该不该实行班干部轮流制》教学设计 (3).docVIP

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《该不该实行班干部轮流制》教学设计

【课型】口语交际课

【课时安排】1课时

【教学目标】

1.在口语交际过程中，引导学生能够一边听一边思考，并且能够说出自己的感受和想法，同时也要学会尊重别人的意见。

2.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法。

3.学会倾听别人的意见和想法。

【教学重点】

1.能够想想别人说的是否有道理。

2.能够清楚地表达自己的观点。

【教学难点】

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学过程】

一、创设情境，明确要求

导入：课件出示（三年级二班的班干部安排）在我们的班级管理中，为了让同学们都有主人翁责任感，每个学生都有锻炼的机会，三年级二班的班干部就是由同学轮流担任的。对这一做法，同学们意见不统一。有的同学认为轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。有人认为最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。这节课，咱们也来谈谈对这件事的看法，一起走向口语交际课，来讨论该不该实行班干部轮流制。

二、自主交流，发现问题

要表明自己的观点，我们应该注意什么？

1.把自己的想法先想清楚。

2.别的同学发言时，一边听一边思考，想想别人讲得是否有道理。

3.别人说得有道理的要采纳。

4.在表明自己的观点的时候，一定要说清楚理由。

三、深入探讨问题

咱们班的班级管理怎么样？

谈谈对本班班主任管理模式的看法，记得把自己的理由说清楚。

1.全班交流，教师聆听。

2.表明自己的观点，说清楚理由。

3.在全班进行评价。

4.全班根据同学们的观点达成共识，形成共同的班干部管理的办法。

四、总结

对于问题要学会表明观点，说清楚理由。同时也要一边听一边思考，想要别人是否说得有道理。

【作业布置】

课下把自己的观点整理出来。

【板书设计】

该不该实行班干部轮流制

对别人：对自己：

一边听一边思考表明自己的观点

别人讲的是否有道理说清楚理由