网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

2024年高中英语 Unit 1 Integrated skills I说课稿 牛津译林版选择性必修第二册.docx

2024年高中英语 Unit 1 Integrated skills I说课稿 牛津译林版选择性必修第二册.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

2024年高中英语Unit1IntegratedskillsI说课稿牛津译林版选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“2024年高中英语Unit1IntegratedskillsI”为主题,以牛津译林版选择性必修第二册教材为基础,紧密结合学生实际情况,通过听说读写等技能训练,提高学生的英语综合运用能力。教学过程中,注重激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,引导学生深入理解课文内容,提高英语素养。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元学习,学生能够熟练运用英语进行听说读写,增强跨文化交际意识,提升逻辑思维和批判性思维能力,同时提高自主学习、合作学习和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解并运用本单元的核心词汇和短语,如“contributeto”,“beresponsiblefor”,“takeactionagainst”等,正确表达对环境问题的关注和行动。

②掌握复合句的结构,特别是宾语从句和定语从句的用法,能够正确连接句子,表达复杂的思想。

②提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力,包括听懂听力材料中的关键信息,准确回答问题,以及用英语表达个人观点。

2.教学难点,

①理解并分析环境问题的复杂性和全球性,以及个人行为对环境的影响。

②在听力练习中,捕捉并理解不同口音和语速下的英语,提高听力理解能力。

②在口语表达中,能够流畅地表达个人观点,同时注意语法正确性和词汇的丰富性。

②培养学生批判性思维能力,能够对环境问题进行深入分析和讨论。

教学资源

软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、录音机、实物教具(如地球模型、环保标志等)。

课程平台:牛津译林版英语教学平台、学校内部网络教学资源库。

信息化资源:环保主题的英语听力材料、相关主题的英文视频、在线词典和语法资源。

教学手段:PPT演示文稿、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前一周发布关于环境问题的视频和文章,要求学生了解不同环境问题的案例。

设计预习问题:围绕“环境问题及其解决方法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你认为哪些行为对环境有害?你有什么好的建议来减少这些影响?”

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果,了解预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解环境问题的相关知识。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过引导学生自主预习,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

帮助学生提前了解环境问题,为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示一幅环境污染的图片或播放一段环保公益视频,引出“环境问题及其解决方法”课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解环境问题的定义、类型和影响,结合实例帮助学生理解。例如,通过分析具体案例,讲解“温室效应”和“酸雨”等概念。

组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握如何提出解决方案。如:“假设你是一位环保组织的成员,如何制定一个减少塑料污染的计划?”

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,学生可能会问:“我们个人能做些什么来减少环境破坏?”

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验知识的应用。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解环境问题的相关知识。

实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握提出解决方案的技能。

合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

帮助学生深入理解环境问题的相关知识,掌握提出解决方案的技能。

通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:根据“环境问题及其解决方法”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。如:写一篇关于个人环保行为的短文。

提供

您可能关注的文档

文档评论(0)

秤不离铊 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档