粤教版高中信息技术选修1说课稿-1.1.2 计算机解决问题的步骤-.docx

粤教版高中信息技术选修1说课稿-1.1.2计算机解决问题的步骤-

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修1教材为基础，围绕“1.1.2计算机解决问题的步骤”这一主题，首先通过实例引入计算机解决问题的实际场景，让学生了解问题解决的基本过程。接着，结合教材内容，详细讲解计算机解决问题的四个步骤：问题分析、算法设计、程序编写和调试优化。在教学过程中，采用案例教学、分组讨论和实际操作相结合的方式，让学生在实践中掌握计算机解决问题的方法，提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生信息意识，通过计算机解决问题的步骤学习，提高学生面对复杂问题时的信息敏感度和利用信息技术解决问题的能力；发展计算思维，引导学生运用算法思想分析问题，培养逻辑思维和抽象思维能力；增强信息伦理与道德素养，让学生在解决问题过程中遵循法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息行为习惯；提升创新能力，鼓励学生在问题解决过程中尝试创新思路和方法，培养创新意识和实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中信息技术选修1的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和信息技术知识。在知识层面，学生已掌握计算机基本操作和简单的程序设计语言，但尚未系统学习过计算机问题解决的完整步骤。在能力层面，学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂问题时，需要引导他们运用所学知识进行有效解决。

在素质方面，学生对信息技术的兴趣较为浓厚，愿意主动探索新知识，但部分学生在自主学习能力和团队合作方面还有待加强。行为习惯方面，学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生可能存在沉迷网络、课堂纪律有待提高等问题。

此外，学生在学习本课程过程中，可能会受到以下影响：一是对计算机解决问题的步骤缺乏了解，导致解决问题时无从下手；二是过于依赖教材和教师，缺乏自主探究和解决问题的能力；三是部分学生在团队协作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，教师需要因势利导，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解计算机解决问题的步骤，确保学生理解每个环节的基本概念和操作方法。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享问题解决的经验，通过合作探讨深化对知识点的理解。

3.实施实验法，让学生在计算机上实际操作，通过动手实践来巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示问题解决的案例视频，增强学生对知识点的直观感受。

2.利用教学软件模拟问题解决过程，帮助学生更好地理解算法和程序设计。

3.通过网络资源提供丰富的学习资料和在线测试，辅助学生自主学习和评估学习效果。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习粤教版高中信息技术选修1的内容。上一节课我们介绍了计算机解决问题的基本概念，那么这一节课我们将具体学习计算机解决问题的步骤。首先，请大家回顾一下上一节课我们讨论的内容，谁能告诉我计算机解决问题的基本过程是什么？

（学生回答后，教师总结并导入新课）

很好，那么接下来我们就开始今天的学习。请大家打开教材，翻到第1.1.2节“计算机解决问题的步骤”。

二、问题分析与讲解

1.讲解问题分析的重要性

在解决问题之前，我们首先要对问题进行分析。问题分析是计算机解决问题的第一步，它决定了我们后续解决问题的方向。那么，什么是问题分析呢？请大家看教材上的定义。

（学生阅读教材后，教师解释问题分析的概念）

问题分析就是明确问题的需求、确定问题的边界，以及找出问题的关键点。这一步非常关键，如果问题分析不准确，那么后续的解决方案可能就会南辕北辙。

2.举例讲解问题分析方法

（教师引导学生分析案例，讲解问题分析方法）

首先，我们要明确问题的需求，即计算两个数的和。然后，确定问题的边界，比如这里的数是整数还是浮点数。最后，找出问题的关键点，比如如何输入两个数、如何进行加法运算、如何输出结果。

3.学生练习问题分析

现在，请大家拿出练习本，根据教材上的另一个案例“判断一个数是否为偶数”，尝试进行问题分析。你可以按照我们刚才讲解的方法，一步一步地进行分析。

（学生在教师指导下进行问题分析练习，教师巡回指导）

三、算法设计与讲解

1.讲解算法设计的基本概念

问题分析完成后，接下来就是算法设计了。算法是解决问题的一种方法，它由一系列操作步骤组成，这些步骤是有序的、有限的，并且能够解决特定的问题。请大家看教材上对算法的定义。

（学生阅读教材后，教师解释算法的概念）

2.举例讲解算法设计方法

现在，我们通过教材上的案例“计算两个数的和”来学习如何进行算法设计。

（教师引导学生设计算法，讲解算法设计的方法）

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