1.4《认识物体的形状》教案 2025教科版科学一年级下册.docxVIP

第1课时教学设计

课题

认识物体的形状

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册《身边的物体》单元第4课。在本节课中，学生将对“形状”这一物体的基本特征展开研究，形状反映了物体占据空间的状况。教材设计三个活动：

一是观察物体的形状。鼓励学生从多个角度观察物体的形状特征。旨在帮助学生将物体形状，边、面、体的特点与其滚动、叠放情况建立联系。

二是做滚动实验。根据物体的滚动进行分类并记录，可以画图或文字。观察不同形状的物体是否易于滚动，有的物体摆放方式不同，会有不同的滚动情况，为如何摆放更容易叠放做好准备。班级记录单，引导学生对不同形状的物体的滚动情况比较与分类，同时要关注同一物体不同形状的放置面的滚动情况，学生将在后续研讨中进一步认识物体是否容易滚动与其形状之间的联系。

三是将物体进行叠放。引导学生尝试将物体堆叠成不同的高度，观察其稳定性，进一步帮助学生认识物体的形状会影响其滚动和叠放情况。

总之，不同形状的物体会有不同的滚动情况。容易滚动的形状具有摆放不稳定性，而不容易滚动的形状是能够稳定叠放的。探究部分，设计不同形状的卡槽稳定地叠放物体，将科学研究与生活联系起来。

2.学习者分析

所有物体都有质量和体积。但对一年级学