10古诗三首《马诗》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首《马诗》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、设计思路

本课选取了统编版语文六年级下册《马诗》三首，通过分析诗歌意境和表现手法，培养学生对古诗的理解鉴赏能力，同时锻炼学生的想象力和创造力。结合学生年龄特点，设计互动环节，激发学习兴趣，引导学生深入体会古人的情感世界，提升语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言表达和文学素养。通过《马诗》的学习，引导学生体会诗人对马匹的赞美之情，感受古代文人对自然和生活的独特感悟，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过解读诗歌中的意象和情感，锻炼学生的思维品质，提高文学鉴赏和审美能力。

三、学情分析

六年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对文学作品的鉴赏能力有一定的基础，但理解和欣赏古典诗词的能力还需进一步提高。在知识层面上，学生对古诗的基本结构、表达手法有所了解，但缺乏对诗歌深层意境的把握。能力方面，学生的朗读、背诵能力较强，但在诗歌分析、情感体验上存在不足。素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但对传统文化的认知和兴趣需要进一步激发。行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师的讲解，自主思考能力不足的问题。这些特点对《马诗》的学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重引导学生自主学习，培养独立思考和深入理解的能力，同时通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们对古典诗词的鉴赏水平。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学软件（语文教学软件）、教科书《马诗》三首。

-课程平台：学校内部教学网络平台、在线学习资源库。

-信息化资源：古诗文赏析教学视频、相关历史背景资料、网络文学评论文章。

-教学手段：实物教具（如马匹模型）、PPT演示文稿、音乐伴奏、互动讨论板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古风建筑、山水画等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中华民族文化瑰宝，对传承文化、启迪智慧的作用，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗来提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《马诗》中的某一句或一段。

小组内讨论该句或段的意义、情感表达、修辞手法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、情感体验、修辞分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入解读和赏析，下节课分享自己的心得体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

过程：

播放一首与古诗相关的歌曲或朗诵视频，让学生在轻松的氛围中感受古诗的美。

鼓励学生在课后收集更多自己喜欢的古诗，并尝试进行创作或改编。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《马诗》三首后，能够准确理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的韵律、平仄、对仗等基本知识。学生能够识别并分析诗歌中的意象、比喻、拟人等修辞手法，提高对古诗的鉴赏能力。

2.思维能力：

3.语言表达：

学生在学习过程中，通过朗读、背诵、解读诗歌，能够提高自己的语言表达能力。他们学会了如何用恰当的语言描述诗歌的意境，如何用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

4.文化素养：

学习《马诗》三首有助于学