二年级语文下册 第八单元 课文7 23 祖先的摇篮说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第八单元课文723祖先的摇篮说课稿（pdf）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册第八单元课文723祖先的摇篮说课稿（pdf）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级语文下册第八单元课文7《祖先的摇篮》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《祖先的摇篮》是学生接触到的第一个以民间故事为题材的课文，与学生之前学过的课文在题材和内容上有所不同。本课旨在通过故事引导学生了解民间传说，感受中华文化的魅力，同时培养学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《祖先的摇篮》，学生能够感知中华传统文化的魅力，增强对祖先智慧和创造的尊敬，同时通过阅读和复述故事，提升语言表达和文学鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《祖先的摇篮》讲述了一个关于祖先智慧的故事，教学重点在于引导学生理解故事情节，特别是祖先如何用智慧解决难题的细节。

-感受文化内涵：通过课文学习，重点引导学生感受中华民族的智慧和勤劳，体会祖先生活的艰辛和创造的力量。

-语言积累：要求学生能够熟读课文，积累词汇和句式，为今后的语言表达打下基础。

2.教学难点：

-理解民间传说的特点：由于民间传说具有夸张、想象等特征，学生可能难以理解其真实性和象征意义，教学难点在于帮助学生把握这些特点。

-情感体验：引导学生体会故事中祖先的智慧和毅力，以及他们克服困难的情感体验，可能对学生来说较为抽象。

-语言表达：学生需要将课文内容转化为自己的语言进行复述，这要求他们在理解课文的基础上，能够准确地表达故事情节和人物性格。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，教师详细讲解故事背景和主要情节，同时鼓励学生提出问题，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示民间传说的图片和视频，帮助学生直观感受民间传说的特色和时代背景。

4.通过小组合作完成故事续写任务，促进学生之间的交流和创意思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与民间传说相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是民间传说吗？请举例说明。”

-引导学生分享关于民间传说的故事，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解《祖先的摇篮》的故事背景和主要情节，引导学生理解故事中的文化内涵。

-分段讲解，每讲解一段，提问学生：“这段故事主要讲述了什么？你们从中感受到了什么？”

-引导学生关注故事中的细节，如祖先如何用智慧解决问题，强调智慧和勤劳的重要性。

-鼓励学生分享自己对于故事的理解和感受，培养学生的表达能力和思维深度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个故事中的角色，要求学生根据角色的性格和故事情节进行角色扮演。

-角色扮演后，每组进行简短汇报，其他小组进行评价和补充。

-教师点评，总结角色扮演中的亮点和不足，引导学生深入理解故事。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的文化内涵和智慧。

-提问：“通过学习《祖先的摇篮》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的收获，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生以《祖先的摇篮》为题材，写一篇简短的读后感。

-要求学生结合自己的理解和感受，表达对故事中智慧和勤劳的敬佩之情。

-提醒学生注意文章的结构和语言的运用，培养学生的写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间传说选集：介绍一些与《祖先的摇篮》类似的民间传说故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，帮助学生了解更多的民间传说故事。

-民间艺术欣赏：推荐一些民间艺术作品，如剪纸、刺绣、皮影戏等，让学生感受民间艺术的魅力，丰富文化知识。

-民间风俗习惯：介绍一些与民间传说相关的传统节日、风俗习惯，如春节、端午节等，让学生了解中华民族的传统习俗。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与民间传说相关的书籍，如《中国古代民间故事选》、《中国民间传说》等，进一步了解民间传说的丰富内涵。

-角色扮演活动：组织学生开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-创作实践活动：引导学生创作与民间传说相关的作品，如绘画、手工制作等，发挥学生的想象力和创造力。

-研究性学习：鼓励学生进行民间传说的研究性学习，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解民间传说的起源、发展和传承