沪科版 信息技术 选修2 2.2 任务一 检查图像 说课稿.docx

沪科版信息技术选修22.2任务一检查图像说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版信息技术选修22.2任务一检查图像说课稿

课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术选修2

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习选修2中的2.2任务一“检查图像”，通过本节课的学习，学生将掌握如何利用信息技术工具对图像进行检查，包括图像的格式、大小、分辨率等参数，以便在后续的图像处理过程中能够更好地应用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过检查图像的学习，学生将能够提高对数字图像信息的敏感度，掌握基本的图像信息处理方法，以及在实际问题中运用信息技术解决问题的能力。同时，本节课还将引导学生形成合理使用信息技术的习惯，培养学生的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-图像的基本属性，包括分辨率、颜色模式、图像格式等。

举例：学生需要了解并能够区分位图和矢量图的区别，以及JPEG、PNG、GIF等常见图像格式的特点和应用场景。

-图像检查工具的使用方法，如Photoshop、Paint.NET等软件。

举例：学生需要学会使用这些工具查看图像的详细信息，如图像的尺寸、像素大小等，并能够进行简单的图像格式转换。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-理解图像分辨率对图像质量和文件大小的影响。

举例：学生可能会难以理解高分辨率和低分辨率图像在实际应用中的区别，以及如何根据需要选择合适的分辨率。

-掌握不同图像格式之间的转换方法和适用场合。

举例：学生可能不熟悉不同图像格式之间的转换过程，例如，如何将一个JPEG图像转换为PNG格式，并了解转换后图像质量的变化。

-图像信息伦理素养的培养。

举例：学生可能不清楚在何种情况下使用图像需要遵循的伦理规范，例如，未经授权使用他人图片可能侵犯版权，需要在教学中强调合法使用图像资源的重要性。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学系统

-课程平台：校园内网教学资源平台

-信息化资源：图像处理软件（如Photoshop、Paint.NET）、教学PPT、图像素材库

-教学手段：案例分析法、现场操作演示、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网教学资源平台发布预习资料，包括本节课要学习的图像基本属性和检查方法的PPT和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“什么是图像分辨率？它对图像的打印和网上发布有何影响？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的资料查看和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和预习指南，理解图像的基本属性。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用校园内网平台，实现资源的有效传递和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同分辨率的图像实例，引出图像分辨率的重要性。

-讲解知识点：详细讲解图像的分辨率、颜色模式等属性，以及如何使用图像检查工具。

-组织课堂活动：分组让学生使用图像检查工具，实际操作并讨论不同图像格式的特点。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际。

-参与课堂活动：学生分组讨论，使用图像检查工具，观察和分析图像属性。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中发现的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图像属性和检查工具的使用。

-实践活动法：通过实际操作，加深对图像检查技能的理解。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生分析一组图像，并解释其属性选择的原因。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，帮助学生深入了解图像处理技术。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，分析图像属性，并撰写分析报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主