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第4单元12盘古开天地精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿(统编版)
主备人
备课成员
设计意图
本节课《盘古开天地》选自统编版四年级语文上册,通过讲述盘古开天辟地的神话故事,引导学生了解中国古代神话传说,感受中华民族的智慧和创造力。设计意图在于激发学生对传统文化的兴趣,培养学生阅读神话传说的能力,同时锻炼学生的语言表达和思维想象能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:首先,通过阅读《盘古开天地》,提升学生的文化理解与传承能力,让学生感受中华传统文化的魅力;其次,通过故事中的想象和创造,培养学生的思维想象力和创新精神;最后,通过小组讨论和表达,提高学生的语言表达能力和合作学习意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级学生对神话传说有一定的了解,他们可能已经接触过《嫦娥奔月》、《后羿射日》等神话故事,具备一定的神话认知基础。此外,他们对汉字的认读能力有所提高,能够独立阅读课文。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对神话传说充满好奇,对未知的故事情节有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强,能够通过阅读理解故事内容。学习风格上,部分学生喜欢独立阅读,部分学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生在理解神话传说的寓意和象征意义时可能存在困难,需要教师引导和解释。此外,学生在语言表达和想象力的发挥上可能存在差异,需要教师关注个体差异,提供针对性的指导。在合作学习中,学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题,需要教师引导他们学会合作与交流。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《盘古开天地》的课文教材。
2.辅助材料:准备与盘古开天辟地相关的图片、神话故事视频,以及相关的历史背景资料。
3.教学工具:准备彩色粉笔、黑板或白板,用于绘制故事场景和人物形象。
4.教室布置:设置小组讨论区,提供便签纸和彩笔,以便学生进行角色扮演和创意表达。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段中国古代神话音乐,营造神秘氛围。
2.提出问题:同学们,你们知道中国神话中有哪些故事呢?你们听说过“盘古开天地”的故事吗?
3.学生分享:请学生分享自己了解的神话故事,激发学生对神话传说的兴趣。
4.引出课题:今天,我们就来学习一个关于创造世界的神话故事——《盘古开天地》。
二、讲授新课(15分钟)
1.讲解神话背景:介绍中国古代神话传说的起源和特点,让学生了解神话故事的文化内涵。
2.逐段讲解课文:引导学生朗读课文,分析课文内容,讲解重点句子和词语。
-第一段:介绍盘古的形象和来历。
-第二段:讲述盘古开天辟地的过程。
-第三段:描述天地变化和万物生成。
3.引导学生思考:为什么盘古能开天辟地?这体现了怎样的精神?
4.总结故事主题:盘古开天辟地的故事告诉我们,勇敢、坚持和创造是中华民族的优秀品质。
三、巩固练习(10分钟)
1.词语填空:让学生根据课文内容填写缺失的词语。
2.故事情节排序:将课文中的情节打乱顺序,让学生重新排列,加深对故事的理解。
3.小组讨论:分组讨论盘古开天辟地的故事给我们带来的启示。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:同学们,你们认为盘古开天辟地的故事对我们的生活有什么启示?
2.学生回答:请学生分享自己的观点和感悟。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:为什么盘古能开天辟地?他身上体现了哪些优秀品质?
2.学生回答:请学生结合课文内容和自己的思考,回答教师提出的问题。
3.教师总结:盘古开天辟地的故事告诉我们,勇敢、坚持和创造是中华民族的优秀品质,我们要学习盘古的精神。
六、核心素养能力的拓展(5分钟)
1.创设情境:让学生扮演盘古,体验开天辟地的过程。
2.学生表演:请学生展示自己的表演,分享自己的感受。
3.教师点评:对学生的表演进行点评,鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结:回顾本节课的主要内容,强调盘古开天辟地的故事给我们的启示。
2.作业布置:让学生课后查找更多关于神话传说的故事,分享给同学。
3.教师强调:希望大家课后认真完成作业,继续探索中国古代神话的魅力。
教学时间总计:45分钟
知识点梳理
1.神话传说的基本概念:
-神话传说是古代民间口头流传下来的故事,反映了古代人们对自然现象、社会生活的认识和解释。
-神话传说通常包含神、鬼、英雄等超自然元素,具有强烈的象征意义和道德寓意。
2.盘古开天地的故事梗概:
-盘古是中国古代神话传说中的一位创世神。
-盘古在混沌中诞生,用自己的身
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