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《枫树上的喜鹊(第一课时)》教案

教学目标

认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨、弟”3个字。

能联系学过的识记生字的方法，产生独立识字的欲望。

默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

教学内容

教学重点：

1.学习生字。

2.能联系学过的识记生字的方法，产生独立识字的欲望。

教学难点：

1.初步读懂课文。

2.能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

教学过程

一、图片导入，引发“喜欢”

1.出示图片，介绍喜鹊。回顾一年级《树和喜鹊》的内容，建立新旧知识间的联系。

2.导入新课，读课题。思考：看到这个题目，你会想到什么？有的同学可能会说，枫树长什么样子？长在哪里？喜鹊在枫树上会做些什么呢？枫树上的喜鹊发生了哪些有趣的故事？二、初读课文，自主识字

（一）学习任务一

1.自由朗读课文。要求读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。找到枫树生长的位置。

2.出示第一段第一句话，结合课文插图，找到枫树所在的位置。

3.结合插图认读词语：渡口、渡口边、渡船、渡口对岸。

4.出示第3段第2句话，学习生字“撑”，读“撑船”，做做撑船、撑伞的动作。

5.出示第一段，知道枫树高大以及枝叶茂盛的特点。

看图理解词语“绿荫”、“遮蔽”：（出示树的图片）当太阳出来的时候，这把太阳伞把大部分的阳光都遮住了，就形成了“绿荫”。（出示“蔽”古字）字源识字，这个字是最早的“蔽字”，上面像两棵小草，遮住了下方，绿色太阳伞，遮住了照射渡口的阳光，就是“遮蔽”。

6.出示词语，自主认读，去拼音识字，重点讲解“拼音”“字母”“山岗”。

（二）学习任务二

1.默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？通过句子框架，补充句子内容。

我们村的_______旁有一棵__________,枫树上有一个______的窝，窝里住着_________和_________。他们一起在树上学习、游戏，我非常______他们。

（三）学习任务三

1.默读课文的1—4自然段，并用“——”画出含有“我喜欢”的句子，进行交流表达。

2.出示4句含有“我喜欢”的句子。读句子，思考我喜欢的是什么？圈出我喜欢的是枫树、喜鹊的窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。

3.引导想象：

每天清晨，当我背着小书包去上学的时候，来到了枫树下，抬头看喜鹊的窝，小喜鹊们会和我说些什么呢？晚上放学了，我又来到了枫树下，小喜鹊们会和我说些什么呢？

4.指导朗读含有“我喜欢”的句子，读出喜欢的语气。

三、指导书写，迁移方法

1.指导学习“姨”：左右结构，左窄右宽，左短右长。女部横画右不出头。右边笔顺，横，横折，横，竖折折勾，撇，捺。

2.指导学习“弟”：上下结构，上小下大，一点，一撇写在竖中线两侧。弓字要写扁，竖立在竖中线上，撇不要写太长。

3.播放生字书写视频，学生观看，练习书写。

闯关练习

一、把下列各字的音节补充完整。(8分)

二、看拼音写词语。(16分)

三、连字组词。(5分)

四、在括号里填上恰当的词语。(12分)

()的天地 ()的大伞()的公主

葱郁的() 毛茸茸的() 免费的()

五、根据要求写词语。(12分)

我积累了很多表现高兴的词语:?

我积累了很多表现生气的词语:?

六、我会写话。(17分)

1.周末在家的时候,你都做些什么呢?请你用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。(9分)

周末,我一会儿,一会儿,一会儿。

2.相信你也有一个彩色的梦,请你也用一节诗来写一写你的梦吧!(8分)

七、课外阅读我能行。(15分)

美丽的理想

小雁要飞越大海,还想到塞外的草原,去实现心中的夙(

1.我知道“絮絮叨叨”的意思是(4分)?

2.小雁的理想是什么?请你用“”在原文中画出来。(2分)?

3.小雁的理想实现了吗?你是从哪句话看出来的?(4分)

4.小雁怎样才能实现自己的理想?请你告诉它。(5分)

八、开心写话。(15分)

你愿意当一只小虫子吗?当小虫子也有自己的乐趣,如果让你变成一只小虫子,你想变成哪种小虫子呢?变成小虫子后准备做些什么呢?请简单写一写。

闯关练习

一、llēnɡīnínɡcchb

二、合作补充使劲吃药看戏幸运干净小姨

三、

四、示例:快乐绿色美丽森林小鸟饮料

五、示例:兴奋欢呼愉快怒目大怒愤怒

六、1.略

2.略

七、1.说话啰唆,唠叨。

2.小雁要飞越大海,/还想到塞外的草原

3.没有实现;从“美丽的理想成为泡影”看出来的。

4.练习在风雨中飞行,还要练习在不是天空晴朗的情况下捕捉食物,这样才能实现自己的理想。

八、略